课的学习值得思考的还有是什么? (学生自由回答) 设计意图: 一方面让学生整理回顾本节课的知识,另一方面又希望学生以本节课为起点,树立理想,继续学习。五、课堂检测,达标反馈一、选择题: 1、国旗是一个国家的象征,观察下面的国旗,是轴对称图形的是( ) A 加拿大、哥斯达黎加、乌拉圭 B 加拿大、瑞典、澳大利亚 C 加拿大、瑞典、瑞士 D 乌拉圭、瑞典、瑞士 2、将一张矩形纸对折, 然后用笔尖在上面扎出 B, 再把它铺平, 你可见到的是() ABCD 3、如图(1) 所示是一只停泊在平静水面上的小船, 它在水面上的倒影图是() 学生板演区 4 、将圆形纸片对折后再对折,得到图( 2) ,然后沿着图中的虚线剪开,得到两部分,其中一部分展开后的平面图形是() 二、解答题: 作出下列图形关于直线 MN 对称的轴对称图形。六、布置作业,课后促学 A 类(必做题) :课本 P130 第1、2 题. B 类(选做题)课本 P130 第3题板书设计: 5.4 利用轴对称进行设计做一做典例分析教学反思: 1 .应多留给学生更大的空间课前可让学生充分收集生活中的利用轴对称设计的图案,这样更利于学生去感受轴对称在生活中的广泛存在和丰富的文化价值;课上应多为学生提供展示自己聪明才智的机会, 并且在此过程中去发现学生分析问题、解决问题的独到见解, 以及思维的误区, 以便指导今后的教学。课堂上要把激发学生学习热情和获得学习能力放在教学首位, 通过运用各种启发、激励的语言,以及组织小组合作学习,帮助学生形成积极主动的求知态度。 2 .注意改进的方面在小组讨论之前, 应该留给学生充分的独立思考的时间, 不要让一些思维活跃的学生的想法代替了其他学生的思考,掩盖了其他学生的创作意识。教师应对小组讨论给予适当的指导, 包括知识的启发引导、学生交流合作中注意的问题及对困难学生的帮助等, 使小组合作学习更具实效性。
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