游戏活动中培养幼儿良好交往行为习惯策略的研究

。在课外活动的时候, 我校安排了一项以大代小的活动, 顾名思义, 即让大的孩子带小的孩子, 具体就是让一个大班带两个小班或是中班带小班, 这种分组可以让幼儿在活动过程中互相帮助, 比如, 很多时候小班的幼儿遇到自己不能解决的问题就会请教大班的幼儿, 然后在大班幼儿的帮助下渡过困难,这种分组给了幼儿更多的机会互相交流, 同时在请求帮助的过程中, 小班的幼儿也会非常小心礼貌地询问, 从而加强了幼儿的礼貌用语行为习惯。在这项活动中我们看到过很多比较欣慰的例子, 比如, 在比赛或是完成一些有难度的运动时, 会有其他幼儿在旁边鼓励正在比赛的幼儿, 有的幼儿在跑步时候, 觉得累不想跑的时候就会听到旁边有人喊:“加油, 你可以的!”然后运动员增强了动力, 在活动结束之后各个班级的幼儿总是互相帮助收拾东西,脸上的开心丝毫不减。四、提供利于交往的游戏材料,促进幼儿交往很多时候, 适当地应用一些辅助道具可以增强学生之间的交流, 游戏材料包括很多种, 虽然很多看似普通, 不过很多时候都能够起到意想不到的效果,教师应该大力研究找出更多能够帮助幼儿学习的游戏材料。在研究过程中, 让我们觉得很有感触的就是小面具, 比如, 在演讲的游戏中, 很多孩子会觉得很害羞, 因此需要一些辅助道具, 通过带上面具 4 我们发现很多平时很害羞的学生都能够在全班面前演讲, 并且效果也非常好, 通过多次的训练可以让他们摆脱面具, 真正地面对别人做演讲。当然还有诸多的游戏材料是对幼儿学习行为习惯有好处的, 希望教师不断地研究发现更多适合幼儿的游戏材料,从而培养幼儿良好的交往行为习惯。参考文献: [1] 铁艳红. 游戏活动中培养幼儿良好交往行为习惯策略的研究[J]. 华夏教师, 2015 ( 10): 30-31. [2] 马慧明. 角色游戏情境下中班幼儿同伴交往策略的培养研究[D]. 天津师范大学, 2014. 编辑王团兰