min 记录 1 次温度”、 p59 在“探究水沸腾实验”里, 又让学生“当水温度接近 90℃左右时, 每隔 0.5 min 记录 1 次温度”。众所周知, 在上述两个要求学生记录温度的时间里, 温度计的示数不可能稳定!因此不应该把“待温度计的示数稳定后再读数”,列为“使用温度计测量温度”的“正确方法”之一。故建议课文要修改为:“在测温度不变(或温度变化不大)的物体温度时,待温度计的示数稳定后再读数”。(2) 使用温度计测量物体温度,“读数时应该怎样观察”? p50 课文写道:“视线要与温度计中液柱的液面相平”、并配有插图(如图 2 所示:我们认为,当眼睛从正确观察点 A ,向下移到 B 点读数时,不应该读出 O与 B 的连线、跟温度计外壁的交点 C℃, 由于光的折射作用, 应该读出 D℃正确!此时 O 点的虚像在 E点) 。让学生用温度计测量烧杯里的水温,即使学生把头低到下额触到桌面上, 也难达到“视线要与温度计中液柱的液面相平”的技能要求。我们还认为: 在初中实验教学中, 只有在竖直方向上测力、观量筒(杯)和压强计时,“视线才要跟……相平”!读数时如图 3 所示: 要保持温度计玻璃泡的位置不变, 让温度计的上端远离眼睛, 直到视线跟温度计的玻璃管垂直、且能通过管内液柱表面所对的刻度线时再读数, 即正确又方便。可简述为“视线要正对管内液柱的液面所对的刻度线再读数”。顺便提及体温计:课文 p50. 下数 3行: “……要使已经升上去的水银 4 再回到玻璃泡里,可以拿着体温计用力向下甩,把水银甩下去……”,建议修改为: “……要使已经升上去的水银再回到玻璃泡里,可以拿着体温计的上端用力向下甩, 直到细弯管处水银柱相连时才能使用……”。注:“细弯管”旧教材里称为“缩口”。因受篇幅所限, 其他浅见不再赘述。向提供图片和提出很好修改建议的王秀峰高级教师致谢!以上谬误难免,敬请施教。
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