声音使人心情愉快,而杂乱的声音则令人心烦意乱。那么,令人心烦意乱的声音是怎样产生的?它对人有没有危害?怎样才能有效地防止这些声音的产生和或者削弱它呢?Р1、噪声的来源Р学生活动Р(1)阅读课文,分别从物理角度和环境保护的角度找出噪声的含义。Р(2)分组讨论:在你的周围,有哪些是噪声?Р总结学生的分析,得出噪声的含义:Р发声体做无规则振动时发出的声音(物理角度)Р凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音,以及对人们要听的声音产生干扰的声音。(环境保护角度)Р2、噪声的等级和危害Р学生活动Р(1)阅读课文,找出噪声的等级是按什么划分的?Р(2)不同的噪声的等级对人们所产生的危害又是怎样的?Р(3)认真阅读课本噪声分类表。Р总结学生的分析,得出三条界线:Р>90dB,会破坏听力;Р>70dB,会影响学习和工作;Р>50dB,会影响休息和睡眠。Р观察课本表4-3 城市环境噪声标准Р为了更有效地控制噪声,可以用法律的手段,保护盒改善我们生活的环境,保障人体的健康。Р3、噪声的防治Р复习人耳听到声音的过程:Р声源的振动产生声音——空气等介质的传播——引起鼓膜的振动Р(声源发生处) (声音的传播过程) (人耳)Р演示实验:让闹钟发出声音,过一段时间后,把纸盒将闹钟罩住,让学生比较前后声音的不同。Р学生活动Р(1)观察与思考:观察课本图4-23,你能说说可以从哪些环节减弱噪声吗?指出控制噪声的措施分别在哪里实施的;Р(2)分组讨论:生活中还有哪些治理噪声的实际例子Р综合实验和学生活动内容,总结得出控制噪声的途径:Р在声源处减弱噪声、在传播过程中减弱噪声、在人耳处减弱噪声。Р课堂小结:噪声的来源和危害有哪些?Р 怎样防治噪声?Р布置作业:调查学校周围有哪些噪声源,学校应该采取哪些合理的措施?Р教学后记:Р这节课的教学内容不多,在强调一两个主要内容的同时,可以安排一定的课外练习让学生在课堂完成。
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