方体框架,幻灯出示要求:(1)选用材料:立方体框架1个、筷子若干,皮筋若干(2)我们的设计:加几根筷子?加在哪里?怎么加?(3)检测承重本领:在上面压重物(4)时间限定:8分钟(5)获胜要求:加固的框架承重多的小组获胜。如果承重一样多,那么筷子少的小组获胜。(最佳创意奖)提示:加书的时候需要注意什么?(放中间,轻轻放下去)在这一环节中,教材要求学生亲自动手做一个正方体框架,但是要制作一个正方体的框架是比较复杂的,课堂剩下的时间可能不够学生做一个完成的框架。课文还提出了要求:先画草图,计算材料,有目的、有步骤地做。要把画草图,算材料等有思维价值的活动做到位的话,必须把做框架的时间节省下来。因此我在课前先把整体的正方体框架做好,课堂上只进行框架的加固。这样既没有打乱课堂教学内容,又达到教学目标的要求。使这节课实现一个小升华。这样,\课堂才会显得更加深入一些。最后要学生测试一下做的框架能承重多少,让学生体验到框架的“巨大的力量”。在比赛过程中学生热情高涨,同时体会小组合作的乐趣与优势,进一步增强学生合作意识四、说教学评价科学课程目标的重点在于培养学生的态度和能力,所以评价时,不应过于看重学生所获得的知识的多少及作品的优劣,而应特别关注学生参与的态度、解决问题的能力和创造性,关注学习的过程和方法,关注交流与合作,关注动手实践以及所获得的经验与教训,同时要强调评价的激励性,鼓励学生发挥己的个性特长,施展自己的才能,努力形成激励广大学生积极进取、勇于创新的氛围。评价可采用多种形式,如书面材料的评价与对学生的口头报告、活动、展示评价相结合;教师评价与学生的自评、互评相结合;小组的评价与组内个人的价相结合等。基于这一评价理念,本节课评价方式灵活多样,各种评价方式有机结合。例如:在“研究简单框架”这个环节采取教师评价与学生的自评、互评相结合,让学生在评价中学会实践和反思、发现自我、欣赏别人。
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