信部门,用户有专线(我们的家庭电话线)连接交换平台(电信部门)。Р交换平台是这样工作的:Р网络交换平台具有服务功能:Р为用户提供数据线路连接服务Р为用户提供数据存储——转发服务。Р收费标准:Р如果你使用连接电路传输信息方式那么,B、C每结点为用户连接一次,费用10元/小时。Р如果你使用存储——转发服务,B、C每结点为用户服务每小时2元/小时。Р问题:现在A欲与D进行一小时的信息转输,求:使用两种不同的方式进行数据传输,各需多少钱?Р设计意图:设计类比的实验过程和现实生活中数学应用的计算,将活动过程形象的枯燥的理论移植于技术原理的内涵,使得理论强的内容更加容易让学生接受和理解,学生将在不断的深化讨论探究中将知识自我内化。借助自身使用经验,领悟原理,有助于学会使用所学知识解释生活中面临的问题。并形成良好的科学价值观和学习方法。Р(七)、学生开展课堂学习过程反思Р通过学习,我们了解了传统电话、电报和IP电话分别采用的是不同的数据交换技术。思考这三种技术的优缺点,填表:Р通讯方式Р数据交换技术Р优点Р缺点Р传统电话Р电报РIP 电话Р 教师提示:可从以下几个方面来比较三种数据交换技术的优缺点,通讯速度、线路使用率、对中间设备的要求。Р 学生活动:学生代表上台陈述。Р(八)、教师点评、小结。Р点评:Р数据交换技术理论性极强,概念较多。本课设计中,教师关注到了技术学习基于学生生活经验和知识经验的理念,采用类比形式设计了两个活动,一是“抄一段诗”,通过形象的类比,生动的呈现了三种数据交换技术的工作过程,对于学生理解三种数据交换技术和它们的优缺点起到了启智的作用,使枯燥的理论知识变得生动起来;二是“电话计费”,通过一道日常生活中的题,让学生从自身经验去感悟和理解为什么IP电话便宜,使学生的思维随着活动而动了起来,有效的突破了三种数据交换方式的特点比较,使技术知识的获取成为了一件轻松的事情。
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