组长的完成任务。组长带领小组成员拆机,通过课本仔细观察讨论,小组的每个成员分别说出机箱里的一、两个部件名称,并简要说明其功能。学生按要求依次拿出各个部件,并且回答它们的特征。学生是学习的主体,这节课的内容很容易激发起学生学习积极性的知识,因为学生很少甚至从来没看见主机箱内部都有什么部件,所以对这些部件很感兴趣。另外他们经常通过报纸杂志等媒介接触到:CPU、内存、等硬件术语,他们很想知道,他们很想知道这是一些什么部件,所以在这里要发挥学生的主体作用,让他们通过实践自主学习这部分知识,突破重点难点。4三、任务二组装计算机,讨论问题给学生10分钟的时间,让各个小组把各个部件重新安装。在此过程中要求学生注意观察刚才给大家留的问题,如CPU的缺口,内存条的缺口,各种板卡的缺口。并且结合课本讨论文字信息的含义。学生带着问题按要求组装计算机。等学生组装完毕后,学生回答刚才留的问题。再次强调重点难点。四、归纳总结、课件演示通过课件演示,系统的向学生介绍计算机硬件由哪几大部分组成,尤其对运算器和存储器进行详细的介绍。并向展示其他型号的各个部件,如:CPU、网卡、声卡、主板等。学生根据特征识别各个部件五、布置作业如果你自己动手组装一台计算机,都需要哪些相应的硬件?这些硬件的性能有哪些可以参考的指标?学生按要求完成作业,从而巩固本节的学习内容通过拆机、装机操作,学生已经迫不及待地写出自己的所得,更加激发他们的学习热情。四、教学反思本节课我的教学设计主要有3个特点。第一、教学流程设计上符合认知规律。我采用先介绍主机然后引出主机内部结构这一顺序,使学生尽快进入学习状态。第二、鼓励学生动手操作。通过参与,学生对计算机的硬件特别是主机部分的设备有一个更直观的认识。第三、利用课件讲解。这样做的好处是使枯燥的知识易于理解、掌握而且直观,通过实物与教学课件的有机结合,使学生对计算机有了更为系统的认识。宋志学5
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