安全教育月,每个星期都会组织一个主题的活动宣传安全教育,像黑板报比赛、安全教育小讲坛等等。(3)家庭的教育。安全教育工作是一个长期的教育任务,仅凭学校单方面的教育是不够的,学校要联合家长,充分发挥家庭教育的作用。家是孩子栖息的港湾,父母对孩子潜移默化的影响不容小觑。学校可以定期发告家长书,通过校讯通等通讯方式告知家长一些安全教育事项,帮助家长有效地在家中对孩子进行安全教育的辅导。近年来,长三角地区的小学中开始流行起一种叫做“家庭逃生图”的作业,由孩子和家长共同完成,这是一个值得肯定的尝试。如今很多学校的安全教育通过“不许……,不能……,禁止……”等方式让孩子被动接受,而绘制“家庭逃生图”则是鼓励孩子主动面对安全问题并找出解决它的办法。(4)学校、家庭、社会形成教育合力共同促成学生安全意识的增强。学校、家庭、社会是学生成长三个环境要素,它们三个交织在一起形成合力,能够为学生营造一个全方位、多领域的安全教育环境,使学生在日常生活中潜移默化地养成安全意识和习惯。学校在上学期间组织安全教育课程,家长在家中与孩子进行安全教育的实战活动,社区可以有规律地组织孩子喜闻乐见的安全教育游戏、小讲坛等,共同推进安全教育工作。参考文献[1]李开勇,冯维.论我国中小学安全教育存在的问题及其解决对策[J].现代科学研究,2009(5).[2]马爱兵,史小兵.长治市中小学安全教育存在的问题及解决策略[J].长治学院院报,2012(9).[3]马爱兵,史小兵,李婧.中小学安全教育的成效、原因及措施分析――以长治市为例[J].长治学院学报,2013(1).[4]孙丹丹.中小学安全教育实施的问题分析及改进策略[J].科教文汇,2009(2).[5]张克勤.守护生命:日本中小学的安全教育[J].外国中小学教育,2009(6).[6]钱丽霞,郭琳,徐新容.国外中小学安全教育比较研究及启示[J].2009(7).
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