, 成立英语广播小组, 阅读竞赛活动等等,多方面激发学生学习的兴趣,防止两极分化的产生。(二)教师方面 1 、加强理论学习,掌握课改的实质和精髓,真正做到以新理念指导教学工作。 2 、加强专业知识学习及培训,不断武装丰富自己的头脑,不断地研究教法, 学生的学法, 脱出“教师死教书”的藩蓠, 增强对学生的吸引力。 3、加强学法指导: 培养其良好的学习习惯。细致地观察, 勤于背诵, 记忆, 勇于纠错, 经常使用字辞典。课前预习, 课后复习, 认真独立完成作业等的习惯。另外, 还要指导学生当堂巩固复习, 课后复习, 单元复习, 阶段复习和期末复习。总之教师应对学习的各个环节加强对学生的学法指导。(三)学生方面: 1 、明确学习目的,激起学习兴趣。兴趣是学生的动力之源,正如孔子所说“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,学生应在老师的帮助下明确学习目的,以长远的眼光来看待学好英语的意义和作用。 2 、注意学法,想方设法提高学习效率。学生应在老师的指导下,运用正确的学习方法, 最大限度地发挥主动性, 积极思维, 将新获得的知识技能转化为能力,实现自身的发展。 3 、纠正不良习惯,培养自学能力。学生应在老师指导下制定一些学习常规, 如课前预习,认真听课,课后认真作业,复习,总结等。按常规学习, 努力消除懒惰心理, 这样就会实现由学会到会学的转变, 真正提高学习效率和学习能力, 从而不断增强学习的兴趣, 使其乐在其中甚至乐此不疲。学生是活的个体,教师的“教”是为了学生的“学”。用最优化的途径和方法进行英语教学, 花较少的时间和精力取得最佳教学效果, 提高教学质量,就必须深入了解学生的心理,消除学生英语学习中的情绪障碍, 鼓励学生积极进取。这样,我们的学生就有望树立对英语学习的信心、产生浓厚的兴趣, 逐渐消除两极分化, 并能学有进步、学有所得、学有所乐, 体验成功,享受学习英语带来的乐趣。
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