程的分式方程,会检验一个数是不是Р原方程的增根.Р课前准备Р课前充分预习一元一次方程的解法,注重新旧知识的联系.Р教学流程Р分课时Р环节Р与时间Р教师活动Р学生活动Р△设计意图Р◇资源准备Р□评价○反思Р第Р一Р课时Р一、情景引入Р5分Р二、例题讲解:Р15分Р三、练习Р16分Р四、小结Р2′Р五、布置作业2分Р六、预习Р2分Р1.回忆一元一次方程的解法Р2.引言的问题:一艘轮船在静水中的最大航速为20千米/时,它沿江以最大航速顺流航行100千米所用时间,与以最大航速逆流航行60千米所用时间相等,江水的流速为多少?Р分析:设江水的流速为v千米/时,根据“两次航行所用时间相同”这一等量关系,得到方程.Р像这样分母中含未知数的方程叫做分式方程,引出出课题。Р例. (1)Р 解:(1)方程两边同乘以,得 Р,解得 x=2Р检验:把x=2代入方程左边,Р得.Р∵左边=右边,Р∴x=2是原方程的解.Р练习:解方程(1)Р(2)Р (1) Р分式方程的解法以及产生增根的原因Р作业Р Р学生分成小组,选派代表回答问题Р小组研究Р锻炼培养学生创新能力Р引导学生总结Р△考提出问题,引发学生的思考,从而引出解分式方程的解法以及产生增根的原因.及时总结了解分式方程的基本思路和做法.讲清楚产生增根的原因及检验增根的方法. Р□点拨解题的思路1.会分析题意找出等量关系.会列出可化为一元一次方程的分式方程解决实际问题.2.掌握分式方程的解法,会解可化为一元一次方程的分式方程,会检验一个数是不是原方程的增根.Р教学流程Р分课时Р环节Р与时间Р教师活动Р学生活动Р△设计意图Р◇资源准备Р□评价○反思Р七、板书设计Р分式方程Р定义:Р分母中含未知数的方程叫做分式方程Р例. (1)Р 解:(1)方程两边同乘以,得 Р,解得 x=2Р检验:把x=2代入方程左边,Р得.Р∵左边=右边,Р∴x=2是原方程的解.
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