了作者对青年一代的殷切期望 4 、师生用自然,舒展的声音有感情的朗读歌词。(三) 、唱中感悟,主动参与 1 、感受歌曲 4/4 拍的韵律美。介绍四四拍强弱关系及指挥示意图。 2 、唱出歌词的意境美 a 、师范唱,学生感受律动。 b 、引导学生随范唱轻声唱词,进一步体验歌曲的抒情柔美。 c 、引导讨论歌曲最后渐慢、渐弱的处理。(表现了深邃悠远,余味无穷的意境:珍惜时光,热爱生活。) 3 、合作演唱,主动参与(提示歌曲的强弱及速度处理) [ 演唱要求]①用自然、舒展的声音有感情地演唱歌曲。②师生选择自己喜欢的律动方式,体验歌曲。(如:划拍、拍手、等律动) a 、师生合作(接龙演唱) b 、生生合作(全班分两大组,以西风对话的形式演唱) c 、师生互评设计意图:这是本课的重点所在。通过让学生带着问题聆听,边听边用体态表现歌曲情感,边听边轻声等对歌曲反复的情感体验,引导学生自主对歌曲的表现形式及情感内涵进行把握,并在听、说、唱等情感中感受美,欣赏美、表现美。三、实践活动: 1 、通过再次聆听歌曲让学生试着画出本首歌曲的旋律线。 2 、学生通过试唱曲谱找出本首歌曲典型节奏型。 4/4 ×× ×× ×× |×-× -|×× ×× ×× |× --O|| 3 、要求学生在熟练掌握歌曲的唱法的同时教师引导学生根据所学音乐知识小组合作创编歌曲节奏, 进行小组训练,并分角色表演。设计意图: 本环节旨在培养学生的学习兴趣以及节奏创编能力, 通过活动调动学生的积极性,增加课堂气氛。四、课堂小结, 情感升华通过同学们的赞美, 秋天变得更加美好了, 老师也相信同学们会记住西风的话:珍惜时间,热爱生活;在人生的秋天里,硕果累累, 多彩多姿! 五、作业设置: 1. 画出你心中的秋 2. 有感情演唱《西风的话》 3. 分小组练习给《西风的话》编配打击乐节奏型, 并能够熟练配乐。 2014 年 11月 30日
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