谢谢你。还想对英子说什么? 生:英子,以后就和我们一起玩吧!生:英子,你真棒!师:这是你对我的夸奖,原来我也有优点啊! 生:联欢会上我会教你跳舞的。师:谢谢你,我一定好好跳舞。这一次,同学们还对小英子送去了自己的赞赏。( 师板书“赞赏”, 生抄在书上。) 就像同学们说的, 小英子只是身体上的残疾, 其实她也有自己的优点。此时小英子的一摇一晃和上台时的一摇一晃有什么不同? 生:之前小英子是忧郁而紧张的,现在的小英子开朗和自信。生:英子先头是不自信,后来是她脸上带满了微笑。师:同学们送给英子的,仅仅是掌声吗?生:是同学们对她的一片赞赏生:同学们对她的一片鼓励生:对她的夸奖生:同学们对她的夸奖和鼓励,使她鼓起勇气,微笑着面对生活。师: 是啊, 如果把这一切, 化成一个字( 师走近黑板, 手指课前所写的“爱”字), 那就是生:(齐)爱。关于爱是什么,老师很有感悟,写了一首小诗,请同学们再补充一两句。(小练笔) (三)体会两次掌声给英子带来的变化。师:就是这份爱,医治了英子内心的疾病,使她(指板书)从忧郁变得开朗,从自卑走向了自信(生跟说)。师:所以她才能够鼓起勇气,微笑地面对生活。正如她在给我的来信中所说的——(指投影) ,读! 生: (齐)“我永远不会……微笑着面对生活。”四、拓展延伸,内化“情感”变化师:课文里的同学用掌声送去了关爱。生活当中你们还打算用什么方式为同学们送去关爱呢? 生:用打电话的方式给同学送去关爱。生:用鼓励生:用上网聊天的方式给她送去关爱。师:当别人忧愁的时候,我们给他唱一首歌;当别人痛苦的时候,我们为他送去一句安慰的话;当别人受灾的时候, 我们伸手帮一帮, 捐一份钱, 做一点事。每一个行动, 每一句话语, 都是一份浓浓的情, 一份深深的爱。所以我想请同学们牢牢记住“导读”当中所说的那句话:( 师指投影, 生齐读) “让我们献出自己的爱,使生活变得更美好。”
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