识, 不能偏离教学大纲, 不能让学生因此而挂科影响学业。在高等教育法规的指导下高职院校教师对待学生的违纪行为和自己的教学行为处理会更加公平、规范, 不是以私人好恶为标准, 而是以国家认定的高等教育法规为标准, 更加公平、冷静地处理好高职院校师生关系。三、结语高等教育法规对于规范高职院校教师行为具有不可替代的重要影响, 高职院校的教师在不断变化的时代面前也许会因种种原因迷失方向, 但高等教育法规确实是一条指明的大道,给高职院校的师生关系指出理性、公平的解决方式。高职院校教师应主动接受高等教育法规的教育并按照其规定严格要求自己,让高职院校的师生关系焕然一新,让和谐、互相尊重、学术的师生关系重新回归。当然高等教育法规在现实生活中高职教师能完全依据其处理的理想状况非常少有,这其中一定会有曲折漫长的落实过程, 如果高职院校教师秉持严格遵守高等院校法规的信念, 相信在将来规范化的行为能唤回良性的高职院校师生关系。参考文献: [1] 李敏. 学生视角下的高职院校师生关系研究[D]. 南京: 南京师范大学, 2012. [2] 李学芝. 论高职院校和谐师生关系的构建[J]. 山西财经大学学报, 2011 ,(2): 188. [3] 唐业茂. 高职院校和谐师生关系研究[J]. 中国电力教育, 2011 , ( 20): 166. [4] 鲍时好, 徐生. 高职院校师生关系现状调查与思考[J]. 长春大学学报, 2013 ,( 12): 1632-1634. [5] 鲁双慧. 高职院校和谐师生关系的法律构建[J]. 中国职业技术教育, 2014 ,(2): 86-89. [6] 曹二莲. 当前高职院校师生伦理关系的畸变及其对策研究[D]. 长沙:湖南师范大学, 2008. [7] 严蓉. 当前高校师生关系存在的问题和对策[J]. 沙洋师范高等专科学校学报, 2003 ,(6): 21-23.
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