题拼图游戏,供幼儿进行看图讲述,认读汉字,开展走迷宫、走棋、按路线辨方位等游戏。(3)图形卡:可供幼儿认识图形、认识颜色、深浅,比较大小、长短,开展数数、排序、分类游戏等;也可开展创意拼图游戏,说说拼了什么,用了哪些图形,各有几个;学习按照事物的多个属性描述事物特征,如“绿色三角形”、“大的黄色正方形”等;还能帮助幼儿初步感知平面图形之间的转换关系、整体与部分的分合关系。(4)图案卡:可供幼儿观察、讲述、拼摆画面,尝试编讲故事,并从画面中获得生活经验及常规的认知。(5)磁性印章:此为多功能玩具。一方面,可供幼儿开展各类与磁铁相关的游戏,帮助幼儿感受磁性,认识磁铁;另一方面,可供幼儿开展各类印章游戏,帮助幼儿体验印章印制过程的神奇变化和好玩有趣。(6)游戏棒:此为益智玩具。供幼儿挑、摆、拼,开展按不同颜色规律排列、数数、猜猜等游戏,可一人玩、两人玩或多人玩。(7)扭扭棒:帮助幼儿感知、认识扭扭棒能任意变形并还原的特性,供幼儿扭成各种造型, 装扮(如也可合作用多根弯曲成花……)自己或周围环境,供幼儿做挂钩,挂在娃娃家,吊挂各种餐具。(8)绳子:供幼儿编网,于游戏中用(如球网、网兜抛接球),也可扎在栏杆上,在网上布置各种作品;或垂挂玩具和装饰物;或剪成小段进行贴画;或在区角里练习编辫子、穿鞋带、穿珠子、穿扣眼、绳摆物,玩简单的翻绳游戏;或编成尾巴,运动时游戏用;或编成粗的,用以跳绳; 或挂在娃娃家做晾衣绳。(9)各类纸张:能帮助幼儿感知、体验、认识纸的多样性,供幼儿进行折、剪、贴、画、撕、揉、搓、拓印等多种操作,也可用于礼物包装。本资源包和其他课程一样,各类活动、配套资源等的设计,都只是“预设”,不可能保罗全部,也不可能适应于所有园所、所有班级、所有教师、所有幼儿。因此,使用时,教师可以根据地域、文化、资源、班级幼儿和个人实际情况,进行替换和丰富,以更好地适应实际的教育教学需要。
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