教学工作、学校的发展和个人的提高都必须要有教研来支撑。观念的转变还体现在教师的工作实践中,他们改变了以往的备课模式,关注了学生的起点知识, 着眼于课堂教学质量的提高和学生的发展, 并围绕教育教学过程中的得与失,认真进行反思。三、采用多种方式对教师进行培训为了提高教师教研的水平, 我校对全体教师进行了多种形式的培训,培训的方式只要有: 1 、组织教师参加各级培训,学校安排进行学科培训。 2 、系统学习理论知识和实践经验。 3 、利用网络资源,组织教师进行教研四、对教学课堂进行改革在教研的过程中、在学校的组织下, 尝试全面对教学课堂进行改革, 努力创建全新的“开放的课堂、自主的课堂、合作的课堂、生成的课堂、探究的课堂、发展的课堂”等等。 1 、从新的教育理念、教学的“三维目标”出发,整合各种课程资源,形成“开放的课堂、自主的课堂、合作的课堂”。 2 、开展情景教学,发动质疑问难,形成“互动的课堂、探究的课堂、发展的课堂、生成的课堂”。 3 、加强对课堂教学的评价意识,促进教育教学的发展。五、建立奖励机制,促使教师向科研型转化为激励广大教师积极投身教育科研,学校完善了教研奖励制度, 每学期评比教研先进个人。对论文发表、获奖、学术交流、辅导学生等教育教学成果均有奖励措施。回顾一年的教研工作, 虽取得了一些成绩, 但还存在许多的缺点, 很多地方需要改进。在今后的工作中, 我们还需更加努力, 使教研工作稳步前进。现将我学区 2011 年教育科研目标责任书自查如下: 1. 制度建设方面: 建立健全各种规章制度, 做到活动有计划、有总结。加强教育教学管理, 安排各类公开教学, 提高教师的听课水平, 积极报送有关教研信息。 2. 教师培训方面:加强教师培训工作,按时选派教师参加各类培训, 并鼓励教师进行课题研究,大力开展教研活动,好送、帮教活动。藏巴哇九年制学校 2011 年 12月 24日
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