展生活的空间。幼儿园以班级为单位创设“艺术造型学习中心、民俗工艺学习中心、社会交流学习中心、探索发现科学中心、非常明星演艺中心、维也纳音乐演绎厅”, 努力让孩子做中学, 使幼儿身心得到和谐发展。这些丰富多彩的教育契机, 不仅开阔了幼儿眼界, 拓展了幼儿园的课程内容, 而且发展了幼儿的社会意识, 让幼儿从成人预设的“书本世界”、“模拟世界”里跳了出来, 贴近幼儿的真实生活, 直面幼儿的成长需要, 使幼儿更加关心社会, 关注周围生活, 自然而然的融入社会, ... ... 并从中体验到一种被接纳、被重视的感受, 他们的学习与他们的真实生活紧密地联系在一起, 更有效地调动他们的智慧, 去探索、去体验、去发现,更有效地去同化外部世界。实践中, 我们不难发现幼儿的学习内容与现实生活的背景联系越紧密,幼儿越能感受和理解,从而以积极、愉悦的心态投入学习,获取知识, 掌握解决实际问题的能力。社会生活多姿多彩, 蕴藏着丰富的教育契机, 不仅可以开阔幼儿的眼界, 丰富幼儿的经验, 拓展幼儿园课程的内容,还可以发展幼儿的社会意识,使幼儿更加关心社会, 关注周围生活, 自然而然、轻松愉快地融入社会, 并从中体验到一种被社会接纳、重视的感受。创办一流的幼儿园,必须建设一流的教职工队伍。必须提高教职工队伍的文化层次, 提高教职工的整体文化素质, 是现代园所发展的需要。幼儿园园所文化是一个立体化、开放性、综合的的系统,幼儿园文化在内容和形式是开放的: 民族文化与异质文化兼收, 园内资源与园外资源并蓄,通过文化的融入和渗透,春风细雨,潜移默化, 使之转化为幼儿园教育的竞争力。一流的幼儿园园所文化建设, 会使每一位走进幼儿园的人,就能感受到本园园所文化的厚重与积淀,文化的穿透力就会给每位职工一种向上的力量。总之, 幼儿园只要不断进行机制创新,加强园所文化建设,就一定能推动幼儿园内涵提升, 促进园所持续发展。
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