与式”的运算,“一元二次方程、根式方程、内角和的计算, 勾股定理的运用”等内容都可以组织竞赛。不仅能活跃气氛, 提高课堂效果, 而且能训练学生准确迅速的计算能力。为了不伤害学困生的自尊心,我们采取抢答和必答两种形式,简单题让学困生必答, 增强他们战胜困难的信心。每当学生看到自己的错误渐渐减少, 成绩不断进步时, 就会产生成功的体验, 有一种成就感。此时, 教师加以鼓励和指导, 他们会更有信心地投入到自我竞争中,实现真正的自我超越。(8 )加强解题技巧的培养,有人说,新基础提倡基础知识的教学, 淡化解题技巧的教学, 因此在教学中放松了解题技巧的教学。我认为这种观点是不正确的, 一定的计算技巧还是要让学生去掌握,只是我们对技巧的追求不能太过分, 不能为技巧而技巧。例如无理数的大小比较, 勾股定理的证明都是需要一定的技巧的, 运算律的灵活运用也是需要一定的技巧的,经过一定的训练,可以解决“难度较大而出错”的问题, 同时还要鼓励学生算法多样化, 并比较各种算法的优劣,从中学到有用的东西。____________________________________________ 3 、研究措施 1 阅读相关教育教学理论,从理论层面提高自己的教育教学水平 2 通过对学生作业, 练习和试卷进行分析, 找出学生错题的类型,并做好记录和整理分析工作 3 了解同行对学生计算能力的反映,与同行讨论解决的方法 4 ,查找有关计算方面的资料,有针对性的进行教学, 5 根据自己的教学经验,编纂一些数学口诀,帮助学生理解法则规律。 6 开展以提高学生计算能力为主题的课堂教学研讨活动。 7做好常规教学工作,从细节做起。(1 )加强计算教学,上好新授课,引导学生主动探索, 透彻理解算理掌握法则。(2) 平常练习严要求,养成好的计算习惯。(3) 培养学生认真、细致、书写工整、格式规范,认真审题、分析的良好习惯。
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