建立全新的田径课程体系:①建立以健身为主的田径课教学模式、教学内容和田径教材, 增加其趣味性、娱乐性和实效性②使田径课与游戏、球类项目相结合, 从而改变田径课枯燥乏味的状况, 培养学生自主学习的能力;③建立能够对学生综合素质与能力以及对学生学习态度等方面的评价体系, 是使考核体系更能体现学生的个性和主体性。(2) 增强田径专项理论和健身理论的教学力度,突出田径运动的健身功能;(3 )增强教师的业务学习能力,更新教师思想观念;(4 )促进田径运动的发展,提高学校田径运动的水平。孙川认为我国高校体育教育改革势在必行, 对目前田径教学的现状进行了分析总结, 认为田径不受学生青睐的原因主要有: 田径课的组织形式过于单调, 不注重学生的个性发展, 只重视田径运动项目技术动作的教学, 突出其竞技性, 不能充分发挥其健身价值, 田径课程没有活力, 无法吸引学生参与田径学习的身心需求。借鉴国外先进教学理论, 提出国内田径教学改革的措施, 同样也是从激发学生主动学习入手, 通过趣味课堂来调动学生的积极性,以灵活多变的教学手段和方法来提高学生的兴趣。张惠红, 冯天佑通过大量的调查研究论证了当前高校体育教育专业田径课程的内容体系、教学方法与培养目标之间的不相适应, 如:田径课程的教学内容与中学体育教学的需要出现反差; 课堂教学时数减少而对学生综合素质则提出了更高的要求;对学生能力的培养缺乏相应的措施。从田径课程改革入手, 提出了田径课程改革的思路与设想, 进行了实验研究, 结果表明, 这项研究在教学观念更新、教学效果提高等方面均取得了较好的效果。对于国内高校体育田径课程情况研究, 发现当前高校体育教育专业田径课程的内容体系、教学方法与培养目标之间的不相适应性, 同时, 田径在高校体育中的地位有所下降, 课程吸引力不够, 学生选课率较低; 人们对田径教材的认识不清晰,田径课程的核心价值未得到体现。
全文预览
