不是专家加工厂,特别是随着我国社会主义市场经济的建立和经济科技的迅速发展,传统的"专家型"人才培养模式早已暴露出它的弊端.而有些院校却视而不见,认为高校就应该是做学术,搞研究的地方,可作为动画企业来说却恰恰相反,他们需要的是能够真正冲到第一线的实用型人才,而不是只会纸上谈兵的艺术鉴赏家或批评家.但是一味地只谈技术同样行不通.学技术,做动画的人是培养出来了,但发展我国未来动画产业,改革动画现状的人才又将从何处诞生呢?殊不知,动画本身就是一种技术与艺术相结合的产物,二者相辅相成,绝不可独言其一.在重技术的同时,对于学生的专业理论研究能力和艺术素质教育也不容忽视.因此,我国高校动画教育应着眼于世界技术发展趋势,着眼于国家产业结构的未来变化,在新阶段努力培养出具有国际竞争力,创新能力和适应能力较强的复合型,应用型人才.3.高校还要努力提高动画教师队伍的知识构成.鼓励教师攻读硕士,博士或去国外留学,研修,多为他们提供深造,发展,提高的机会.加强与国内外知名专业动画院校,动画论坛,动画节,电影节等专业活动的交流,努力学习世界各国特别是一些动匦生产大国迅速发展的经验和动画衍生产品的动作模式.与全国性动画教育组织加强交流联系,对创作与教学中所存在的问题及时研讨并拿出整改对策.今天,我国的动画行业正在快速起步,高校动画教育也面临着一个很重要的转折点.只要我们积极学习,与时俱进,大胆改革,勇于创新,就必将为我国高校动画专业教育开创一个新的局面,谱写一曲新的篇章.[参考文献][1]贾否,路盛章.动画概论[M].北京:中国传媒大学出版社,2005[2]陈中科,黄友镇.由目前动画制作的技术分类谈我国高校动画教学[J].装饰.2009(8)[3]潘瑞芳.动画教学研究基地的思考[n新闻界,2008(1).[4]张帆,宋雯雯.从电影动画的发展看动画人才的培养模式[J].电影文学,2010(23).兰!!固
全文预览
