进口袋,用触觉体验各种树叶的大小、形状、脉络,想象并用自己的想象和记忆用自己喜欢的画笔和材料画出来,幼儿的体验和记忆会特别深刻。在教学中,抓住幼儿先天好动、好奇、充满活力、幻想这个特点,在课堂上充分发挥幼儿主导作用,培养幼儿自信心,进而激发幼儿创作的兴趣。在美术绘画中,一只只可爱的小动物、和其他人不一样的小树、奇思妙想的“家”等,幼儿在这些活动中,体会到劳动的乐趣和自我创造的价值。幼儿十分喜爱童话故事,童话故事里有各种各样活泼可爱的人物和有趣的故事。教师创设童话情境,利用童话故事引导幼儿作画,形成一个完整的系列,使绘画更加有趣, 同时也更有利于幼儿想象力的发挥。 2 .投入大自然的怀抱美国著名的自然教育家约瑟夫·康奈尔有这样一本书——《自然,是最好的老师》。这本书用简洁生动的语言,描绘出美国“国家公园之父”约翰· 缪尔的一生中与大自然相关的一个个小故事。大自然对幼儿有着强大的吸引力和教育性。幼儿喜欢在大自然环境中,嗅着优美的花香,呼吸着新鲜的空气,了解大自然。教师可以带领幼儿在大自然中进行写生活动。动物、植物就在幼儿面前,形象如此鲜活,教师只要适当进行引导, 幼儿就可以创造出一幅幅令人惊叹不已的画来。而且,在大自然中的经历,无疑会在幼儿的脑海里形成特别深刻的印象。也许,有点老师会说大自然太远不安全之类的。然而, 在笔者看来, 大自然未必就一定是荒郊野外,它也许只是幼儿园里的一隅, 或者是离幼儿园非常近的公园。只要那里有自然的物质,譬如一片落叶,一枚果子,一群蚂蚁, 一棵树,几朵花,都可以构成孩子绘画的主角。孩子们围在一起,老师教导幼儿如何观察, 如何下笔,幼儿用自己喜欢的材料画出一幅美好世界。 3. 开展欣赏课,开拓幼儿视野教师运用多媒体向幼儿展示那些美丽、幼儿感兴趣的作品。孩子的视野还不够宽阔, 了解的东西较少,所以就要求教师多开展欣赏活动,让幼儿多观察,从别人的作品中吸
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