和背诵与英语学习的相关理论并完成相关论文。(3). 初步设计行动研究方案。确定参加本课题所需的教师、班级等基本条件。 3.实践阶段:2016 年2月—— 2016 年5月,根据初步提出的研究方案开展教学实践,课题组将对整个高一年级疯狂英语系列朗读和背诵活动进行跟踪调查,并不断反思、调整和探究相对优化的策略,总结研究经验。这个阶段主要研究内容和成果是:(1). 继续扎实开展疯狂英语系列朗读和背诵工作。(2). 在大量扎实的教学实践中寻找具有代表性的问题和不足并及时记录在案。(3). 在实践过 10 程中收集数据和资料不断完善先前提出的理论模型。最终提出教完整的有利于英语学习的朗读和背诵策略体系,完成相关的研究报告。 4. 结题阶段: 2016 年6 月。课题组在以前的研究基础上进一步整理研究成果,进行归纳和提升,同时将研究成果再进行汇总、分析,最终达成整个课题的研究目标。这个阶段的主要研究成果是:(1). 撰写《朗读和背诵在农村高中英语学习中的有效性探究》报告。(2). 课题组各研究成果,完善和创新农村高中英语朗读和背诵的有效性策略,完成课题研究论文集。六、课题参加人员的分工韩文:在本课题中担任总负责人职务,全面主持课题研究,组织管理,经费保障及论文撰写工作。王安康:负责各研究人员的分工,调查问卷的制作, 负责调查及实验研究工(问卷数据分析,开展实验活动),撰写调查报告和实验报告。及完成最终论文。陈丽君: 负责撰写开题报告, 撰写“如何有效开展英语朗读和背诵”文字材料及完成最终论文。负责汇总撰写“朗读和背诵在高中英语学习中的有效性”(重要作用)文字材料。刘赤友:撰写“国内外对朗读和背诵的研究论述”(国内外研究现状)收集整理高中英语朗读及背诵经典句型(校本教材) 七、课题研究的预期成果通过论文、调查报告、课题研究报告等形式呈现研究的理论成果。以电子版 PPT 形式呈现研究成果。
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