发思维; 少低效互动, 多当堂落实; 少重复作业, 多分层布置; 少平铺直叙, 多创设情境; 少课堂讲授, 多课下延伸; 少粗放讲授, 多课堂研究; 少继续传统,多自主创新;总之,先学后教,以学定教。教材处理从促进学生发展出发制定教学目标; 努力创设生动活泼的学习情境; 注意贴近学生生活, 联系社会实际; 注重科学方法教育, 培养学生的探究能力; 注重学科间的联系, 增加跨学科内容; 积极进行物理教学研究,促进物理教学改革。我在教学实践中结合市教科院 34 5 教学模式总结自主互助四步模式:自主预习展示提升--- 小组讨论合作释疑--- 精讲点拨拓展提升--- 反思总结达标检测。特别在知识梳理课中我加了重温实验加深巩固这一环节。在复习过程中让学生重新实验, 学生的思路方法和第一次不同,会重新审视实验,会有更大的收获。教学方法我在教学中根据教学实际使用多种教学方法实验探究法、观察法、启发式教学、练习法和多媒体辅助教学法。比如在学习杠杆和滑轮时用多媒体辅助教学法。总之, 达到课堂活动以学生为中心、课堂指导以老师为中心、知识载入以教材为中心。我的角色定位: 让学生获取学习方法, 感受学习过程, 促进知识的有效迁移与重组。我只是教学活动的设计者、教学进程的引领者、学生学习的指导者、探究学习的合作者、创新的点拨者、资源的开发者、评价的组织者。总之导学、导思、导行。学生的角色定位: 课堂是学生主动学习、研究, 亲身感悟、体验的地方。学生的角色定位在学生是学习过程的主体者参与者、学习活动的实践者创新者、学习中问题的发现者探究者、知识的建构者批判者、探究学习的合作者反思者、学习结果的受用者分享者。总之自学、自练、自做。高效课堂高效课堂一直是大家追求的目标。我认为高效课堂应使每一个学生得到发展、营造民主平等和谐的师生关系、一切以学生为中心一切以快乐为根本、教师乐教学生乐学教学相长。谢谢大家!
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