徐冬梅、帅凯华、徐雪萍等“老”教师们,她们也不甘示弱,在课题研究中起着示范性作用。在学校举办的数学“教学能手”擂台赛大比拼中,蔡莹获一等奖,赵小燕获二等奖。 2.营造出清新的校园科研氛围 3.课题组老师在课题科研之风的沐浴下,犹如一股清新的泉水涌入心头,随着“问题意识培养”的深入研究,一篇篇论文有如“雨后春笋”般随之而生。在九江市教育教学科研论文评选活动中,以下论文分别获奖: 徐雪萍:《数学课中数学问题意识培养初探》荣获市一等奖。赵小燕:《小学生数学问题意识的培养》荣获市一等奖。徐冬梅:《培养学生提出有价值的问题初探》荣获市二等奖。邓嫦娥:《数学如何培养学生的问题意识》荣获二等奖。董曼英:《提出有价值的问题的的教学策略初探》荣获市二等奖。帅凯华:《问题意识与教学情境的探究》荣获市三等奖。蔡莹:《让学生在数学课堂中提出有效的问题》荣获市三等奖彭堂梅:《怎样培养学生的课堂学习兴趣》荣获市三等奖徐雪萍:《数学课中如何培养学生的问题意识》荣获市三等奖。 3.“问题意识培养”课堂教学模式正在校园内大力推广。 4.学生取得成果学生课堂上敢问了,不少学生课后遇到困难也会追着老师提问了,遇到不明白的地方,也会相互争论,相互探讨了,甚至有时能提出些有价值的问题了。课堂气氛活跃,学生学得轻松,学习成绩有明显提高。八、实验课题研究存在的不足本课题的研究,在课题组全体老师的共同努力下,颇多,成效明显。但也发现了一些困惑。但是由于现在农民工进城务工的多,子女随之进城读书,造成班额很大,每班基本都有70人以上, 在有限的 40 分钟内如何面向全体学生实施问题意识培养,让更多的学生都有提问的机会? 实验班学生提出问题的能力不均衡, 存在着很大的差异,课堂活跃的还是一少部分优秀学生的身影,怎样让学习程度不同的孩子都能爱上数学,爱上提问,学会提出有价值的数学问题? 这些都是我们课题组今后还要深入研究的问题。
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