各学校特色的“生命课堂”模式。Р第三阶段:2016年2月30日~2016年11月30日,结题申报,论证验收。Р⒈用多种形式体现“生命教育”的成果。形成各具特色的风格和成果,形成比较成熟推进“生命教育”的模式。Р 2、全面总结“生命教育”实验研究经验;推广有价值的经验。Р 预期的成果Р⒈积累生命德育的相关案例,并做出相应的解读,为生命德育的进一步开展提供实验材料。Р⒉课题成果的形式;结题报告。Р七、成果与成效Р通过一年的研究成果,本课题的研究过程达到了预期的目标和要求,取得了初步的成果,主要表现于以下两个方面:Р⒈论文《浅谈语文教学中培养学生的生命意识》,简单论述了在小学语文课堂中培养学生生命意识的方法。Р⒉教育目标的达成Р⑴初步探索出了对小学生进行珍爱生命教育时,如何依Р据小学生的生理心理特点,而采取的小学生喜闻乐见的教育形式和教育方法。Р⑵学生对生命意义的认知水平有了明显提高。Р⑶学生对热爱生命的情感基础有了明显增强Р⑷学生对珍爱生命的行为能力有了明显提高。Р八、参考文献目录Р1.《生命的意义与德育的关怀》,梅萍,高等教育研究,2005(10) Р2.《尊重生命、尊重每一个人》,大田尧,中国德育,2006(12) Р3.《生命化教育》,冯建军,教育科学出版社,2007版Р4.《生命的沉思——生命教育理念解读》(刘济良等著) ,中国社会科学出版社2004年12月第1版Р5.《生命教育的三个层次》(肖川,《福建论坛(社科教育版)》2006年第3期) Р6.《生命教育:为幸福人生奠基》(肖川,《人民教育》2007年第12期) Р7.《生命教育在学校的落实》(肖川,《基础教育课程》2008年第1期) Р8.《成就每个生命的尊严与幸福》(肖川,《中国教育报》,2010年8月24日) Р9.《生命教育小学生读本》(肖川,岳麓书社2010年)
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