职教师队伍的成长,为全面平衡和提高音乐教学质量共同探索一条行之有效之路。 6、音乐教学中的歌曲教学,要坚持以正确的发声方法和良好的演唱习惯引导学生, 培养学生对自然优美声音的辨析能力, 培养良好音准概念、节奏概念, 保护嗓子避免喊唱。合唱教学时特别要注重学生倾听能力的培养, 注意声部的和谐, 训练学生敏锐的听音、辨音能力, 并教给学生演唱形式的名称。音乐欣赏教学要关注学生的音乐表达, 即用各种形式( 语言描述、肢体律动、旋律线等) 表达对音乐的体验和理解, 在表达中学会欣赏音乐、喜爱音乐、理解音乐。对课本要求的音乐基础理论一定要结合日常歌唱、欣赏教学常抓不懈, 如学唱歌曲时, 可以让学生聆听分辨是二拍子还是三拍子, 并让学生自觉地跟着音乐的节奏划拍, 养成听乐打节奏的良好习惯; 对音符、休止符的认识要结合具体歌曲讲解, 当再次遇上旧知时, 要常复习以求巩固,这样才能使学生真正意义上理解知识,运用知识。所学的歌曲, 欣赏还有待于进一步加大聆听的力度, 对于中高年级更要注重对音乐的理解、把握、分析; 乐理知识的掌握应当注意扎实二字, 要注重对歌曲旋律和歌词的创编,挖掘学生创作的潜力。 7 、有条件的学校尽量做到器乐进课堂。《全日制义务教育音乐课程标准》指出: 器乐演奏对于激发学生学习音乐的兴趣,提高对音乐的理解、表达和创造能力有着十分重要的作用。目前, 莲都区的城区部分小学和农村少部分小学已经在有效地开展,而且教学效果是显而易见的。总之,教育教学质量的提升,和我们的教学管理是否到位、各项工作开展得是否扎实有效、教师业务素质是否过硬有着很大的关系。请各校领导能够充分重视艺术教育, 真正做实各项教学工作, 为全面提高学校教育教学质量, 促进我区教学工作真正内涵式发展奠定强有力基础。让我们共同努力! 以上是我对本次小学音乐教学质量抽测的简要分析, 如有不当, 敬请提出宝贵意见。谢谢!
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