9.2实际问题与一元一次不等式(第2课时)

学校出发步行去郊区旅游, 9 点时, 因有急事, 小红的哥哥从学校沿原路骑车追赶小红, 要在 10 点以前追上小红。如果小红和她的同学们的步行速度为 4 千米/ 时,问小红的哥哥的速度至少是多少? 2 .小明准备用 26 元钱买火腿肠和方便面,已知一根火腿肠 2 元钱,一盒方便面 3 元钱,他买了 5 盒方便面,他还可能买多少根火腿肠? [ 活动 4] 课堂小结 1 .不等式的应用问题与列方程的应用题的解法类似, 所不同的是:一个是列方程,另一个是列不等式。这类问题是通过题意中的不等关系,列出不等式,解不等式,从而求出符合题意的解,在学习时要仔细挖掘题中的不等关系。 2 .列一元一次不等式解应用题的一般步骤: ⑴审:认真审题,分清已知量、未知量及其关系,找出题中不等关系; ⑵设:设出适当的未知数; ⑶列:根据题中的不等关系,列出不等式; ⑷解:解所列的不等式,求得不等式的解集; ⑸答:写出答案并检验是否符合题意。 3. 运用数学知识解决实际问题的常用方法是: 从实际问题中获取信息?经过分析、加工、处理?将实际问题转化为数学问题( 建模)?解答这个数学问题?解答原实际问题。作业: 教科书第 141 页5,6,7,8,9 共五道题答: 1. 解:设哥哥的速度至少为 x 千米/ 时,???? 10 9 10 7 4 x ? ???解得12 x? 2. 设小明还可买 x 根火腿肠 2 3 5 26 x ? ??解得112 x?因为 x 为正整数,所以 x=1 ,2,3,4,5。老师一定要结合 3 个例题来小结,学生逐步领会并掌握巩固所学,熟练方法,提高分析问题解决问题的能力进一步体会不等式是解决实际问题的有效工具板书设计 9.2 实际问题与一元一次不等式(第 2 课时) 列不等式解实际问题的基本步骤例1例2例3 课堂小结作业:教科书第 141 页5,6,7,8,9 共五道题