,都用于生活补贴。在外人眼里,一个共产党的中高级干部生活如此清贫真难以想象。 1993 年,妻子到西藏探亲,去的路费由自己筹措。由于看病,妻子将返程的路费花光,只好向孔繁森要钱,他东挪西借才勉强凑了 500 元, 而回程机票当时是每个人 800 元。妻子不忍心让丈夫为难,就自己找熟人借了一些。回到济南后,他妻子去看上大学的女儿,女儿一见面就对妈妈说: “学校让交学杂费,我写信给爸爸,爸爸让我跟您要。”他妻子一听,眼泪刷刷地流了下来──自己身上剩下的钱,连回家乡聊城的车票还不够,哪里还有钱给女儿交学费! 3 .读到这里,我相信你们一定有话想说。(学生畅所欲言) 4 .小结:这就是孔繁森,一位两袖清风的人,一位爱民如子的人,一位为了人民群众甘愿牺牲自己一切的人。【设计理念: 在前一个环节学生充分交流的基础上, 教师也需要在一两个点上引发学生的阅读和思考向更深的方向发展。该选择怎样的点来展开呢?这就需要教师设置一定的话题。话题是讨论的灵魂, 一个好的话题, 既能反映阅读材料的主题, 又能激活学生的阅读积累和生活经验, 触动学生思维和心灵的琴弦。好的话题可以是老师课前进行预设的, 也可以是来自学生“阅读浏览表”中的疑问,还可以是课堂上的临时生成。】六、主题拓展 1 .作为名人的他们,无论是在创造惊天的伟业时,还是在平凡生活中的点滴小事上, 都无不具有不平凡的品质, 他们或宽容、或执着、或守信、或刻苦、或坚持、或爱国、或爱民,都无不闪现出伟大的人性光辉。下来以后我们多去阅读有关名人的故事, 让我们将名人的形象永远铭记在心中, 从他们身上获得力量,学得智慧,向自己的理想迈进。【设计理念: 课堂的功能只相当于一个例子、一块试验田、一把钥匙,更广阔丰富、更生动多变、更精彩的世界在课外、在生活中。这样, 学生有了课内阅读所扎下的根, 又有课外阅读和生活中生发出的枝和叶,必将结出累累的硕果。】
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