《交互式电子白板优化小学语文常态课研究》课题申请书

上传。第三阶段:结题总结阶段( 2017 年1月~ 2017 年7月) 1.课题组召开会议,对前期研究工作进行总结,提炼取得的研究成果, 对研究中存在的问题进行分析。 2.王玉芝、范筱倩对课题实验的成果进行资料汇总,成果汇集,负责人对前期阶段研究成果进行提炼和总结,撰写课题研究结题报告和工作报告,申请结题。八、研究成果预期形式及内容(限 500 字以内) 1. 《交互式电子白板在语文常态课中的使用与分析》(形式:调查报告) 2.《交互式电子白板对语文常态课教学内容和学习内容的优化》文集(形式:论文、反思、教学设计、案例) 3.《交互式电子白板对语文常态课教学形式和学习方式的优化》文集(形式:论文、反思、教学设计、案例) 4.《交互式电子白板对语文常态课教学过程的优化》文集(形式:论文、反思教、教学设计、案例) 5.《交互式电子白板对语文常态课教学评价和学习效果的优化》(形式: 论文、反思、教学设计、案例) 6.《有效利用交互式电子白板,优化小学语文常态课》课堂实录集 7.《有效利用交互式电子白板,优化小学语文常态课》教学课件集 8.《有效利用交互式电子白板,优化小学语文常态课》结题报告九、主要参考文献{1] 许文静. 基于电子双屏白板教学环境下的教师能力思考[J]. 软件导刊, 2012,04. [2] 林艺. 交互式电子白板的课堂教学应用分析[J]. 软件导刊,2012,07. [3] 石映辉,杨宗凯,杨浩. 国外交互式电子白板教育应用研究[J]. 中国电化教育,2012,05. [4] 胡卫星, 王洪娟. 交互式电子白板课堂教学应用研究的现状分析[J]. 中国电化教育, 2012,05. [5] 陈仙红. 运用交互式电子白板构建高效课堂[J]. 中小学电教,2008,06. [6] 刘江岩. 电子白板在小学语文教学过程中的交互性研究[J]. 上海师范大学 2009 年.