《药物分析》课程标准

的同时, 重点在培养学生的实际操作能力, 分析解决药品质量问题的基本思路和基本技能,充分体现药品质量分析工作的性质和特点。(3 )教材编写时在保证科学性、先进性、实用性的前提下,要充分考虑五年制高职学生的心理特征和认知水平,内容通俗易懂,符合学生的理解能力、认知能力和阅读习惯,有助于激发学生的学习兴趣。(4 )教材内容中要体现实用性和先进性,紧跟现代药物分析方法与技术的发展,融入药物分析中的新技术、新方法,以及体现科学观念、逻辑思维、解决实际问题的分析方法。 2 .教材内容的编排(1 )教材的编写在落实“课程标准”基本内容与要求,以及在不违背知识的逻辑顺序及药物质量分析工作实际的前提下, 可对“课程标准”的具体内容安排的顺序及结构作适当调整。原则上按照药物分析通论、药物分析各论、各种制剂分析、体内药物分析和药品质量标准制订的顺序编排,以利于学生循序渐进地理解和掌握药物分析这门课程。(2) 教材内容的呈现注意反映认知的规律, 从具体到抽象, 从特殊到一般, 由浅入深、深入浅出、简明易懂的原则,注意创设问题情景,从实例出发,使学生理解有关的理论,增加学习的兴趣。 3 .教材配套资源的提供(1 )教学参考书:内容包括介绍教材的编写意图,论述教材各章、节的内容概要,前后知识的联系、教学的重点、难点、关键点等。根据学生的认知水平, 有效配置适量的练习、习题、操作训练题,促使学生理解药物分析的理论及操作要点,掌握药物分析的基本技能。(2 )教学媒体:根据教学内容特点及促进学生主动学习的要求,设计和制作教具、学具、挂图、录像片、多媒体课件等。有些内容可制作光盘或其他电子教材, 充分挖掘相关课程的资源,提供教师、学生所用。五、其他说明 1 .适用专业: 五年一贯制高职药学专业和高职药品经营与管理专业。 2 .其他说明:本标准在执行过程中应灵活掌握,并适时修改,以真正达到培养学生能力的目的。