验行之有效的方法。在表演游戏中, 每一个孩子都有自己的亮点, 有的孩子能巧妙使用材料、有的孩子善于布置游戏场地、有的孩子表演得惟妙惟肖……因此, 游戏后的分享、交流是非常重要的, 它可以丰富孩子对故事内容、不同角色的认识,提高孩子对游戏的兴趣,促进其健康成长。 1. 材料展示,丰富经验游戏时, 有些孩子苦于找不到合适的材料进行表演, 有些孩子则经常产生使用材料的新点子, 因此, 每次游戏后, 教师应把时间留给孩子, 让每一组的孩子都充分交流、分享自己在游戏中使用了哪些材料制作道具, 他们可以牵着手到自己布置的游戏场地, 真实地向对方展示自己的材料, 让其他孩子亲手摆弄一番。例如其中一组在游戏时, 用地垫拼搭出了一个立体的房子, 孩子们可以进入房内游戏, 其他孩子在游戏时看到了, 感到非常喜欢, 便立刻去拿地垫也想拼一个。 2. 旁观游戏,模仿学习孩子渴望自己的表演得到关注, 渴望获得教师的鼓励, 因此, 有观众的表演令孩子们更加起劲儿。教师可以为孩子创设一个展示的平台, 满足孩子内心的表演欲望, 在台上他们是小明星, 获得台下小观众的瞩目, 掌声中, 孩子的表演会越来越自信、大方。台下的小观众通过观看其他孩子的表演, 也会模仿他们的动作、表情、语言, 从而丰富了他们布置场景、使用道具的经验, 这就一改过去教师采用“现场示范”或“手把手教”的方式, 那样孩子只是被动地接受。如今孩子主动学习、灵活参与,用自己的理解与表现玩自己喜欢玩的游戏。重表演、轻游戏是长期以来表演游戏中存在的问题, 教师片面地追求逼真的表演效果, 却忽视了让孩子在游戏中获得想象力与创造力的发展。游戏应从孩子的兴趣出发, 教师应放手让孩子自由、自主地游戏, 在孩子游戏的过程中解放孩子的天性, 而不是指挥、导演幼儿的表演,只有这样,才能让千篇一律、如出一辙的表演游戏焕发新的活力与生机。〔责任编辑:林劲、李婷婷〕
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