学生对心理学教育学知识的实际应用, 其实这些都需要人文素养的提高来实现, 目前的学前教育在教材的选择、教材的分析、教材的处理方面能力有所欠缺,时常组织儿童剧的表演, 对学生人文素质方面的锻炼有极大好处。试想演过儿童剧的学前教育专业学生,在工作中给孩子们讲起故事来肯定生动,因此更加能获得幼儿们的喜爱。笔者将儿童剧表演融入课程中时, 也认为这种形式既可以满足学生的学习需求, 又有利于中职学校的办学特色, 更能锻炼出师生的专业能力。希望让原本处于就职瓶颈的中职生振作起来,通过儿童剧表演学习课的方式, 发现学生能掌握基础的舞台表演技巧,还能刻苦练习和培养出自信心、认真感以及不服输的干劲。三、儿童剧教育效果好将儿童剧引入教育中使得儿童剧承担着能让儿童明白人生道理的教育责任,运用幼儿心理学,也不主张以说教的形式进行教育,用故事、童话这样的形式能让幼儿更好地接受。儿童剧兼顾教育与娱乐, 在游戏中学习的模式一直都对儿童想象力的提高、思维的活跃、身心的健康起到显著的作用。而身心健康成长的条件, 就是要有快乐自主的实践活动, 儿童剧就是这样一个在幼师保护下进行实践学习和培养能力的机会。交往是人与人之间情感沟通的桥梁,是人与人之间思想传递的纽带, 是人与人之间心灵呼应的媒介。利用儿童剧培养幼儿的交往能力, 使他们懂得交往的基本原则, 懂得感情的表达, 通过模仿剧中角色, 不但强化了他们的角色意识,而且也会应用于生活之中,获得交际能力的提升。儿童剧表演融入中职学校舞蹈课程给了更多热爱表演艺术的同学更加广阔的舞台, 在这个过程中也使得每一个学生师范综合素质得到了进一步的锻炼和提高, 可以明显地看到学生们在人际处理方面的成长, 这对学生心理健康高水平的维系与发展有着重要意义。笔者相信通过实践学习, 中职学生也能将儿童剧运用在今后的工作当中,创造出更好的儿童剧作品。(作者单位:湖南省株洲市幼儿师范学校)
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