级干部及队员应明确其权利与义务,责任和服务的范围都是必要的。 3.班级干部的轮换队干部轮换制是目前少先队组织中正大力提倡的一种提高队员素质的好方法。而轮换制在班级干部的身上体现的更为明显,作用效果也比较显着。因为,班级作为中队的一个组成部分,其队员人数相对较少,而队干轮换制的周期相对就比较短,就给班级中的每一个队员提供了有利的机会。可在班级中设置常务班级长,活动班级长等多种情况。班级中的成员,只要他设计的活动方案合理可行,得到大部分队员的认可, 那么这次活动的班级长就由其担任。大家齐心协力的去帮助他搞好活动。这样就可以发挥每个队员的特长,让他们体验当队干,事虽小,但得到的体验却是最宝贵的。班级干部轮换制的实行也减少班级管理的难度,在每个队员都担任过不同的角色后,会主动的去配合其他队员搞好班级的管理. (四)学生自主管理与少先队管理的整合。充分激发每个学生自主管理管理的意识和参与欲望,爱护学生自主管理管理的积极性,经常进行成就强化。只要教育得法,每个孩子都会成为中队管理的积极参与 1.“无批评日”制度让学生享受尊重学校规定每个星期的星期二为“校园无批评日”,要求当日师生之间,学生之间无批评。“校园无批评日”,也为学生的“自我反省日”,要求学生当日在生活学习中要更加严格要求自己,自觉遵守学校和班级的规章制度,如果学生在“无批评日”里犯了错,我尽量不公开批评,或用眼神去暗示,或写纸条友情提示,或通过“家校互动平台”暗中提醒,给犯错的学生也留点“面子”,让他们感受到无声的力量。在班中设立“无批评日”,并不是要一味地迁就学生,也不是放手不管。“无批评”仅仅是一种教育手段,并不是教育的目的。真正的目的是要唤起教师对每一位学生应有的尊重, 建立一种平等和谐的师生关系。古人云:“亲其师,信其道。”爱默生说得很精辟: “教育成功的秘诀在于尊重学生。”联合国教科文组织提出的可持续发展教育,其核
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