点燃学生心灵的火花;活动育人,用丰富多彩的活动促进学生全面发展”。一位教育家曾经说过:“犹如没有水,就不能称其为池塘一样,没有感情,没有爱,也就没有教育。”工作二十多年来,我从没有放弃过教师自身素质的培养,从教中学,从学中教,乐此不疲。用我的真诚、爱意透视学生纯洁而又丰富的内心世界,唤起学生对爱和真诚的追求,感染学生、浸润学生渴望理解的心田, 用充满爱的语言去抚慰一颗颗幼小的心灵。一、关爱学生,用爱撑起一片蓝天 1、沟通是教育的前提。师生之间如果缺乏了解和沟通,感情就会有隔膜,教育就无从展开。沟通应从了解开始。苏联著名教育家乌申斯基说过: " 如果教育家希望从一切方面去教育人, 那么就必须从一切方面去了解人。"因此,我在班级管理工作中, 经常通过不同方法与学生交流,在交流中了解每个同学的家庭情况、性格特点、爱好、健康状况及学习变化。例如,我在与如今所带班级学生的交流中得知班内三名同学生活在单亲家庭时,一种怜爱之情,一种强烈的责任感油然而生。我深知,生活在单亲家庭中的孩子情感脆弱,性格孤僻、倔强、逆反心理强,因此, 在日常的生活学习中,我会不经意地送给他们一个亲切的微笑, 一个满意的赞许,一个温馨的眼神,一个慈祥的抚摸,让他们感受到老师真挚的爱,使这些原本不幸的孩子在班集体这个大家庭里变得开朗活泼、乐观向上,有着较强的集体荣誉感。 2 、运用心理教育。基础教育的价值体现在未来,受教育者只有具备良好的心理素质,才能在未来社会获得最佳的生存和发展空间。因此本学年,我在班里发起这样一个倡议:师生共建相互交流的"绿色通道",包括两种形式: ( 1)家构通桥—日记( 2)热线连着你和我—家庭心理电话以此为学生提供多渠道的倾诉,使个性千差万别的学生,在心理错位时得以倾诉,摆脱烦恼。有一次,我在班里布置了一篇作文《你心目中的老师》。在作文里,同学们大胆地说出了他们心目中老师的形象……从孩子
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