高职院校学生管理工作中信息不对称分析

往局限于招生宣传。如果能进一步扩大Р“校园开放日”的规模,拓展其目的,一方面会有效地拉近社会与校园的距离,打破象牙塔游离于社会之外的传统。另一方面,学生置身于开放日,也会自然约束自己的行为,极力展示学校的积极面。同时,以社会需求与发展变化为高职院校办学导向的设想也会在学校与社会的沟通中逐步实现。Р(二)建立“大学工”学生管理体系,整合现有管理资源目前各级各类院校采取的学生管理体系一般是条块分割式的管理模式,负责或涉及学生管理的校级职能部门有党委学工部、学生处、团委、招生就业处、后勤、保卫等,在院(系)一级为党总支(分党委)书记负责的学工办(组),因此多头领导的局面一直没能根本解决。“大学工”体系的建立有助于改变这一现状,即在校级成立综合性的学生管理委员会,尽管目前有关高校也有类似机构,但往往只发挥了协调职能,并未真正发挥管理职能。“大学工”体系中,党委分管书记或行政分管副校长(院长)担任具体负责人,下设分管思想教育、日常管理的管理副主任、分管招生就业的就业副主任、负责后勤保卫的后勤副主任、负责校园文化活动的团委书记等,将原有的相关部门予以合并或撤销,从而避免了部门间推诿、职能重叠或职责不清的局面。Р三、结论Р 在高职院校学生管理工作中存在着多种信息不对称现象,这些现象的存在不同程度地影响了高职院校学生管理的实效性,通过分析并提出学生管理中信息不对称现象的解决对策,有利于提升学生管理工作的实效,对大学生成人成才起到积极的促进作用。Р<<参考文献>>Р[1]张仲仁,赖昌南.论高校二级学院管理的四个环节[J].Р[2]卞东.信息不对称与大学生思想政治教育[J].Р[3]张娟.高等教育中的信息不对称分析[J].Р[4]孙亮,柏静儒,蔡国伟.信息不对称与高等教育[J].Р[5]陈媛嫒.研究生德育工作中的“信息不对称”分析EJ].Р选自:《高等函授学报》(第23卷第1期)2010年1月