塘的? 学生在朗读读课文, 在文本中划出并讨论归纳利用文档软件批注课后拓展欣赏:朱自清的《仅存的》,全诗一共三行: 发上依稀的残香里, 我看见渺茫的昨日的影子—自主练习、小组交流、投影仪展示多媒体一体机、彩色投影仪—远了,远了。何其芳的《祝福》也运用了通感: 青色的夜流荡在花阴如一张琴。香气是它飘散的歌吟。我的怀念在飞着, 一双红色的小翅又轻又薄,但不被网于花香提出问题: 两诗在修辞上的相同点是什么,有什么效果、作业布置体味第五段作者写景的高明手法。并上传到云平台。云平台七、教学特色(如为个性化教学所做的调整,为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计,教与学方式的创新等) 200 字左右《荷塘月色》是一篇流传广泛的现代散文。在教学过程中能吃透课文,抓住重点,明确本节课的教学目标: 感受景物美, 并欣赏诗中形象描写景物的语言艺术, 教者有大胆取舍辨别力和一课一得的目标意识。能在教学过程中让学生通过听和读重点感受作者情感起伏变化, 并能抓住描写景物的语言进行分析, 充分贴近文本, 学生在学习过程中能具体体味语言表情达意, 化抽象为形象的无限魅力, 把常常只能意会的景物通过联想与想象, 借助修辞手法等具体言传出来, 备课时还注意到就本节课所进行的延伸拓展, 选取一些课外与本文写景相关的阅读材料,将素质提升与应试能力的提高紧密结合起来,设计比较合理。课堂延伸阅读朱自清、何其芳的诗歌能够紧密联系课文, 让学生再次加深对通感手法描写景物的了解, 充分感受语言的表现力。听琵琶曲《春江花月夜》, 并描写自己听后的感受, 上传到云平台。, 体现了当堂反馈, 及时巩固的作用,学生可以在课堂赏析的基础上,, 学以致用, 很有价值。总体来说, 本节课能体现教者把握教材的重点与难点的能力,注意调动学生的积极性和参与热情,课堂教学重点突出,分析思路清晰,学生从“知”到“行”,有讲有练,富有实在性。
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