弃权力与服从。改变传统物理教学以传授知识. 技能技巧为目的,以教师为主导,学生为主体的教与学的关系。如何在物理课堂上正确运用自主探究学习方式, 将对物理教学起着至关重要的作用。但是在新课程标准实施的过程中, 许多教师缺乏的不是先进的理念, 而是具体的对这些理念的正确运用和反思。因此教学实践中我们应经常反思, 力求能够不断地发现问题并解决问题, 学习心得,初中物理培训心得体会。反思一. 学生自主探究的问题选择要合理。反思二. 学生自主探究开放尺度要合情。反思三. 教师引导要到位。反思四. 避免学生自主探究流于形式。总之,物理课堂中学生的自主探究活动是教育革命和社会发展的需要, 是培养学生创新能力和促进学生可持续发展的重要手段。作为教师我们只有对物理课堂中学生自主探究不断反思,在反思后实践,及时纠正理论与实践的偏差), 使自主探究式教学真正为物理教学所用。在今后的物理教学中, 我计划结合成功人士的教学实践和交城第六中学的学案教学经验对物理合作学习具体操作如下: 首先,是组建物理合作学习小组。成员间愉快合作是前提, 在建立合作小组时, 一般以学生自愿组合为基础,但教师应建议小组里物理素质应有所差异,以便于共同提高, 达到合作学习的目的。人数以 4~5 人最适宜, 全班一般可以按合作小组分 10~12 小组。其次, 是建立合作学习成长记录袋。分阶段记录小组的. 记录个人的。再次,是进行物理合作学习的评价与交流。依据已建立记录袋对学习成长进行评价,既有小组的,又有个人的。积极开展小组与小组间关于合作学习的交流活动。一. 物理课堂教学中实施合作学习的行动研究。课堂教学程序组织如下: .1 课堂准备。已组建好的小组,在上物理课时按前后座位坐。 2. 教师备课时按问题式教学思路, 设计一系列由浅至深的程序性物理问题,在组织课堂教学时,依据课堂状态,在教师引导下适时抛出, 关于各合作小组讨论
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