, 多数家长表示理解与支持; 学校还要求一、二年级的家长通过信息平台等方式多与家长进行联系,争取把家校的互动。四、常规检查,实地解决问题-------------------------------------------- 精品文档 Word 可编辑值得收藏------------------------------------------------ ---------------------------------------------------- 精品文档值得收藏----------------------------------------------------------- 3 虽然在理念上有所改进,但教学行为也应该向“零起点”靠拢。所以,在理论学习以后学校就想通过教学检查、课堂调研的形式, 进一步了解教师执行“零起点”的情况, 开展了两次专项的检查。对“备课”的检查。学校要进一步规范教学常规,特别要重视备课常规的制订与执行, 坚决要求老师“不能上无准备的课”。建议以年级为单位成立研究小组, 对课堂教学的有效性开展阶段性的研究, 针对教学疑点难点的突破做法能够及时分享探讨, 平行班之间要建立常态听课制, 听课时更多地关注学生的参与情况。一年级教学要基于儿童的生活经验, 多以孩子的视角和方式考虑学习策略和方法, 调动和发展形象思维, 激发孩子丰富的想象力。要有分层教学的理念,让一部分学有余力的学生也能保持课堂学习的兴趣。对“课堂”的检查。由于宣传到位,一年级任课教师在教学中能够努力面向全体学生, 尤其关心那些在学业上真正零起点的学生,对这些孩子给予了相当的鼓励、耐心地指导。语文课堂上多数老师能够采用开小火车、纪律小儿歌等训练学生的听课注意力, 但还是发现教师提前教学知识的现象,这需要在以后的教学检查中,不断督促与强化。 xx 镇中心小学 2015-10-24
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