思考课文讲了一件什么事? 2 、反馈交流三、随题读文,重点研读小徒弟的画 1 、画师要考徒弟什么?读出相应的段落。(板书:画多) 2 、画师考得结果怎样?哪一句是写结果的?(三个徒弟各画了什么?为什么画师不满意大徒弟和二徒弟的画,而对小徒弟的画却点头称赞?)下面,请同学们根据这些问题自己去找一找。 3 、根据问题研读课文(1)、大徒弟画了什么?要读出“多”要强调哪些字词?指名读( 板书; 密密麻麻、很小很小的骆驼) (2) 、二徒弟画了什么?从哪里看出多?(板书:许多骆驼头) (3)、三徒弟画了什么? 读一读画的内容( 板书: 两只在山谷中走) 小徒弟画得多吗?从哪里看出很少?(几条、一只、另一只) 4 、画师是怎么评价的?(显示画师的话) ⑴读一读画师的话⑵理解“若隐若现”板书“若”的意思①要是②你③好像应选择哪一种?连起来说意思。⑶小徒弟的画中,哪只骆驼是若隐若现的? 5、听了画师的话, 你们明白画师为什么称赞小徒弟的画了吗?大徒弟和二徒弟明白了没有?你从哪个字看出来?什么叫“恍然大悟?”他们“悟”到了什么?6 、小徒弟是怎样表现出骆驼多的?(板书:以少代多) 7 、齐读课文,把你悟到的东西通过朗读把它表现出来。四、拓展内容你有没有听到过类似的故事?或者你有没有想到别人没想到的事? 五、考考你 1、导语: 同学们听过这么多类似的故事, 老师也想考考你们有没有创新思维。我们也来“画骆驼”,比比谁画得骆驼大。启发:课文中,小徒弟是用“以少代多”的方法赢得了称赞,现在我们要画大,我们可以用——“以小衬大”的方法来表现。 2 、每人在白纸上画,而后交流 3、总结道理: 创新的头脑不是一朝一夕能够培养起来的, 要想拥有创新的头脑,我们应该怎么做?(平时多动脑筋,多想别人没想到的事) 板书设计 12 想别人没想到的大徒弟许多小骆驼画多二徒弟许多骆驼头小徒弟以少代多(妙) 教学反思
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