题者是给出了过多的限制,阻碍了他们的自由的发挥,其实他们是没有看懂提示。 5、自选角度,自圆其说。王老师已经明确: “自选角度”不是随意找寻材料词句,而是在全面分析材料的基础上,将材料的核心内容放入你的生活,写出你的看法;不必面面俱到只要能自圆其说就好。这次作文学生大都选择比较保险但是比较空洞的观点:“直线好,曲线也好,两者相辅相成”,很少有自己的独特的看法,很难让老师有深刻印象。【审题示例】人生轨迹:直线、曲线直线——最短、最快、效率、成功、平坦曲线——弯绕、延迟、失败、挫折、曲折“S”的美: 1、经历失败、挫折后获得的珍贵的收获(智慧、经验、成功、自信、满足……) 2、经历失败、挫折时展现的精神(勇敢、坚韧、坚定……) 3、人生不确定的神秘美妙 4、人生曲曲折折,人性真善美被唤醒、被激发、被珍视……拉直曲线: 1、用智慧和汗水填平人生的崎岖和沟壑,让人生路畅达宽阔 2、历经千山万水,毅然朝着唯一的海奔流 3、在前人铺设的道路上高效、增速地发展 4、删繁就简的人生规律和社会管理辩证: 1、直线和曲线共同存在。曲线为必然现状,直线为追求目标。 2、曲线人生的存在不仅必然,而且必要【语言表述情况分析】审题成熟后下笔会事半功倍,但决定一篇作文最终得分的还有两大关键因素:语言表达和论据的选取。这两个因素在这篇作文中表现得最明显的现象就是学生往往用我称之为“简单粗暴”逻辑结构和论据来作为观点的支撑。主要有: 1、采用的是“因为某人遭到了挫折,于是他获得了成功”因果关系来分析论据。 2、例举材料侧重于叙述其人挫折坎坷的经历,然后直接跳到他的成功 3、高呼“让曲线来得更猛烈些”,热烈拥护曲线从学生或苍白粗糙或精致空洞的语言中,我读不出一个十八岁高三学生对于生命的曲线、或者说对于生命本身成熟的思考和敬畏。似乎还有一定数量的学生毅然把写作文看做是“喊口号”,少了真情实感,如何能写出好文章?
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