小学校本培训活动记录表

2、偶然性。出人预料之外,或常常预料不足,多数都带有突发性。然而一旦爆发,会引起爆炸性的反应。 3、紧迫性。偶发事件发生, 一般都比较紧急,必须马上处理,而且不能依靠常规办法和常规程序解决,必须运用高度的教育机智加以特殊处理。三、偶发事件的处理原则 1、重大偶发事件,班主任要控制自己的感情,沉着冷静,不荒不乱, 对于人命关天的大事,要反映到一些急救措施和急救电话。如:110 、 120 、119 等。 2、一般性的偶发事件,班主任必须了解情况,掌握分寸,审时度势的热处理或冷处理。 3、要依靠集体力量、集体智慧解决。.页眉. .页脚. 小庞小学校本培训活动记录表时间地点电教室参加人员全体教师主讲人刘爱云主要内容表扬批评艺术活动记录批评学生的艺术(一)批评的情感基础 1、批评成功的前提是“爱”。2、爱的情感基础是尊重学生的自尊心。 3、学生自尊心的特点:( 1)动力性( 2)敏感性( 3)情绪性( 4) 脆弱性( 5)复燃性(二)批评的操作艺术 1、批评的原则:实事求是、客观公正、持之有据、因人而异、治病救人、恩威并施、抑扬结合。 2、批评的方式: ①发问式。对勤于思考和悟性较好的学生可采用。提出问题,列举事实,促进感悟,助其检讨反思。②暗示式。对自觉性、自制力较强和较为成熟的学生可采用。点拨、暗示、手势、眼神都能做到。③提醒式。对性情机敏,多有疑心的学生可采用。揭示诱导、抛砖引玉、触发联想。④即席式。对不肯接受批评,态度蛮横,极不虚心的学生可采用。发现问题,随时指出,当场批评,避免狡辩抵赖,揭示危害,讲透道理,促其动心。⑤参照式。对阅历较浅,自觉性差而易于感化的学生可采用。借助他人他事的经验,运用类比的方法,使其在借鉴感悟中吸取教训。⑥扬抑式。对自尊心和荣誉感较强的学生可采用。先正面鼓励,肯定成绩,然后指出缺点,摆现象,论危害,寻根源,启迪输导,递进深入。.页眉. .页脚.