学中,引导学生关注现实,热爱生活,表示真情实感。4、在口语交际教学中,鼓励学生大胆与别人交流,乐于参与讨论,敢于发表自己的看法,说清楚自己的意思。5、鼓励学生大量阅读,丰富自己的知识。课堂实施策略:1、以《大纲》和《课标》为指导,在各年级词句训练的基础上提高训练要求。加强对词句的理解,积累和运用的训练,把三者有机地整合起来。2、营造民主、和谐的有利于个性化阅读活动的课堂氛围。巧设探究点,培养学生的质疑意识,引导学生多角度、深层次挖掘文本内涵。3、让学生充分地阅读课文,在读中整体感知,在读中有所领悟,在读中受到情感的熏陶。让学生经过自己的诵读、品味,进入课文所描绘的境界中去。4、重视读中悟写,读中学写,体现读写结合。使学生掌握正确的阅读与写作方法。5、在口语交际教学中,依据教学内容,尽量模拟社会生活实际,创设形象性、情感性,具有挑战性和诱发性的交际情境,让学生在这种情境气氛中自由地参与。努力实现口语交际的双向互动,提高口语交际教学效果。6、加强朗读训练与写字的指导。 西林小学校本培训记录时间第十七周地点会议室主讲人温映娟参加人员西林小学全体语文教师教研主题制定读书活动计划活动记录1、 制定下学期教研组参与读书年活动计划。(1) 活动的内容(2) 活动的形式(3) 活动的时间(4) 需收集的资料(5) 活动的支持2、教师制定个人阅读计划。 西林小学校本培训记录时间第二十周地点会议室主讲人温映娟参加人员西林小学全体语文教师教研主题制定复习计划活动记录1、 关于如何制定期末复习计划的指导。2、 交流如何更有效地开展期末复习工作。3、 交流复习的重难点。4、 布置复习卷的编写工作。5、 每位教师各自制定复习计划。
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