以报纸为辅, 引导学生按教材顺序复习各单元的知识点, 这一轮不是炒“冷饭”, 而是“温故而知新”。充分发挥学生的学习主动性, 课堂上引导学生归纳知识点, 并与其它知识做横向、纵向比较, 帮助学生巩固运用。一方面激发学生学习积极性, 另一方面及时查漏补缺, 巩固好基础知识。早自习要求学生在教室里大声朗读, 早读的材料可以是课本, 单词表和课后的听力材料, 也可以是练习册中的作文或平时阅读时发现的写得好的一些文章, 同时注重词汇, 词组, 句型的过关, 每天早自习下课前的十分钟, 对学生所复习的内容进行检测, 课后通过配套练习, 巩固所复习的内容。同时在这一轮的复习中我还准备采取一些措施来激励和督促学生自觉学习, 比如, 既每学完一部分后, 进行阶段性测试, 并将成绩通报给家长, 与家长一起共同督促学生努力学习,以便更好更快地提高教学质量。第二轮复习,专题讲解与训练,重,难点突破,实现能力升华; 在这一阶段复习过程中防止简单的重复, 反对面面俱到, 遵循精讲多练的原则, 做到讲—练—评结合。在课堂上主要是根据中考指导丛书并结合《大一轮》和我们自己出的练习题,按词汇( 构词法,名词, 代词, 形容词, 副词, 冠词, 动词) 语法( 宾语从句, 状语从句, 定语从句, 被动语态, 动词时态等) 进行复习,有的强讲,有的略讲。让学生建立一个完整的知识网络。并通过专题讲解与训练来复习检测形成能力。第三轮复习, 综合模拟训练, 把握中考脉络, 合理安排好答题时间。在这一阶段主要目的是侧重培养学生审题和解题的能力,要求学生在教师的指导下进行综合练习和模拟测试, 通过知识考查与能力考查并重, 提高学生的应试技巧, 使学生在答题时做到灵活运用, 触类旁通, 举一反三。有了前两轮的复习, 学生对知识已经有了一定程度的掌握, 因此通过模拟的中考试卷为真正的中考做好充分的准备。 2014-3-7
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