两位数乘一位数的笔算的教学设计

点要求学生说出先算什么,后算什么。请学生完成课堂活动第2大题第1,2组各小题。然后列竖式比较,发现了什么?指导学生说出自己的发现是:第三道题的计算就是综合了上面两题的计算方法。教师:你们觉得今天学习的内容与前面学习的内容有联系吗?想一想它们有什么联系。指导学生说出:今天学习的两位数乘一位数的计算方法就是综合前面学习的整十数乘一位数和一位数乘一位数两种题的计算方法。三、巩固练习指导学生完成练习四第1题第1横排的4个小题。完成后要求学生具体说一说是怎样用一位数去乘两位数中的每一位数的。四、课堂小结教师:这节课学习的内容是什么?不进位的两位数乘一位数的笔算方法是什么?在计算不进位的两位数乘一位数的笔算时要注意些什么?还有哪些你没有解决的问题?说出来大家帮你一起解决。五.布置作业课后习题板书设计两位数乘一位数的笔算48教学反思:本节课的内容主要包括整十数乘一位数的口算,以及不进位的两位数乘一位数的笔算。教学目标主要是经历探索整十数乘一位数的口算方法和不进位的两位数乘一位数笔算方法的过程,理解并掌握相关的计算方法,能正确地进行相关的口算和笔算。在教学时,首先先提出问题,解决问题。在解决问题的过程中,我充分放手,让学生自己探索两位数乘一位数的笔算方法,学生通过独立思考,小组交流讨论,经历了探索多种算法和与他人交流的过程。在教学中,我让学生用自己的语言进行表述,而不是强求统一的语言进行操练,只要能够算出结果都给予肯定。这是学生第一次接触两位数乘一位数的笔算,因此在出示12×4的竖式计算时应该重点强调竖式计算:“先用2乘个位上的4得8写在个位上,再用4乘十位上的1得4个十写在十位上。”通过说算理板书书上的分布计算的过程,再引导学生简化计算的中间环节,得出两位数乘一位数的计算方法,并掌握竖式的一般写法。例1:一共有多少个茶杯?12×4=(个)32×2=21×3=22×4=12×4——————