家行政领导评价四阶段成果的实践反映通过近一年的研究和实践,加深了对讨论式教学模式的认识。1、讨论式教学模式是一种多向性教学模式。在这种模式下,教师与学生、学生与学生之间相互合作,取长补短,扩大视野,有利于构建民主、平等、和谐师生关系和同学关系。2、“初中政治课堂讨论式教学模式”以学生自主学习中心,让学生主动去获得知识,在学习中真正处于主体地位,有利于调动学生的学习主动性和积极性。课题组在学校领导和老师们的理解和支持下,走上了良性发展的道路,希望在研究的过程中最终能形成一套系统的教学理论指导学校的教学工作。计划等重大变更情况五课题内容人员成员变更情况:李惠群老师于2011年9月调往惠东大岭中心学校。经课题组讨论决定补加谢宇明老师为课题组成员。能说明原因与提出解决办法六是否按计划进行如未无4最终成果完成的主要措施七下一阶段研究计划及确保本课题按照原计划,下一阶段我们课题组将做好以下几方面的研究工作:1.落实课题研究,在课堂上全面实施“讨论式”教学模式。2.定期召开教师教学交流会,总结、反馈课题研究中的经验及不足之处,解决存在的问题。总结“讨论式”教学模式研究的经验,为我校政治科教学提供一个完整的、合理的、稳妥的开展模式3.通过初中政治课堂讨论式教学模式研究,创新教学思路和模式,构建符合我校实际的政治课堂讨论式教学模式,探索规律,总结经验,形成操作性较强的教学方法,提高教育教学的质量。通过课题研究促进教师教学观念的转变,熟练运用讨论式教学模式,不断提升教师的专业素养和教研教学能力。4.组织课题组成员撰写“讨论式”教学模式下的心得体会、教学论文、教学设计。整理资料,分析研究,完成课题成果的总结,撰写结题报告,向县教育局申请结题验收。课题负责人(签名):年月日(以上七项内容均由课题负责人填写,如填写不下,可加附页。)二课题负责人所在单位审查意见单位盖章年月日三县审查意见单位盖章年月日
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