“撰写反思”则是促使执教者和听课者针对研究主题和自身教学的困惑,进一步深度思考;“‘坊主’点评”是“坊主”针对各位“坊友”的反思做精要点评,实现彼此交流,互相学习,分享经验,共同成长;“网上共享”是在我们的网站设置《听课随感》栏目,将各位“坊友”撰写的反思和“‘坊主’点评”供大家分享。这样的研训对教学有直接的价值,大家有收获,因而有兴趣,参与认真、积极。4.精心打造我们的“工作坊”网页。“广西特级教师工作坊”网站是我们交流分享的最佳平台。我们对“工作坊”网站建设有这样的思考:质量为先、美观精致、展示自我、凸显特色、优化资源、内容丰富、有效分享。现在,我们的网站已经在区内产生较大的影响。四、我们的收获收获一:教师的成长,一定要在思索中去实践、在研究中去总结、在成果中去不断反思。我们全体团队成员依托“工作坊”平台学习、共研、分享、反思,从课堂中发现,从学习中提高,从研讨中明白,从分享中收获,从反思中悟出,提炼出有价值的实践智慧,同时又催生出新反思。特别是研修采取的反思模式,让我们共同走进反思,感悟反思,学会反思。收获二:“特级教师工作坊”是助推教师专业发展的有效路径。“特级教师工作坊”的运行模式能够充分整合“专家引领、同伴互助、自我反思”这三种教师专业成长方式。特别是相互学习、共同研讨的氛围,同伴互助、平等对话的互动,营造出昂扬向上和彼此信任的培训场域,将我们所有的参与者都带入一种积极主动的学习状态。经过一年多的摸索实践,我们的“工作坊”建设取得了初步的经验和成效,在教育厅对“特级教师工作坊”的评估中,我们以总分第一被授予“优秀工作坊”称号。我们深知,我们的工作“立杆”还没有“见影”,“有花蕊”还没有“结果”。我们将珍惜机遇,不负众望,在“特级教师工作坊”这个平台上发展自我,脚踏实地,坚持植根于日常的教育生活,提升我们内在的基质,通过平常的实践实现不平常的理想。(责任编辑罗艳)
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