的想法,有的作品看起来视乎不像一样建筑,但是讲解的时候他们总是津津乐道,在遇到作品冲突的时候,有的孩子会事先争抢,经过自己的商量之后这一问题便得到解决,也逐渐知道和同班之间的相处之道。在评价同伴作品的时候孩子们也能用表扬鼓励的方式表达自己的看法。第六次游戏游戏目标:1.能独立完成自己的小主题作品,并给取好作品的名称。2.乐意与同伴交流自己的游戏心得。游戏准备:幼儿自制国旗、自制小学建筑物、木棍、竹棍、绳子、城堡积木、轮胎、小型塑料积塑、实心积木、塑料椅子、小型木头积木、牛奶罐、叶子罐、牙膏盒、奶粉罐等等游戏过程:1.出示老师自制的围墙设计图,引导幼儿进行欣赏并发现排列规律。2.指导幼儿对小块积木进行组合拼构的技能。3.幼儿根据自己的需要和意愿自由分组,讨论这次建构的内容与分工情况。4.幼儿选择合适的材料和场地进行搭建,教师参与幼儿游戏,并在游戏中重点指能力弱的幼儿参加建构,使他们有自己的作品展示。5.鼓励幼儿给自己建构的小学命名。6.评出“创意奖”与“文明奖”。观察与推进:在游戏中,孩子们都能独立完成自己的作品,这样看来,独立完成作品的时候小朋友之间的矛盾会有所减少,他们都投入到自己的作品建构中,只是在需要材料时会有所意见,同种材料多人需要便会出现争抢的现象。但是本次游戏孩子在遇到这样的矛盾的时候会懂得自己想办法解决,有的孩子将材料一人分一点,有的孩子是建议同伴选择别的材料,有的孩子则自己去选别的材料。看来,孩子们的同伴互助意识有了更明显的提高了。在给作品取名字的时候,孩子们是踊跃积极,都给各自的作品取了好听的名字。有的孩子结合了动画片的名字叫铠甲小学,有的是摩尔小学等等。很有趣。孩子们在游戏的结尾讨论到我们来设计一座可以用遥控控制的学校吧,如小学大门、户外体育器械,只要人一坐上去就自己会动。。。这样可以为一些手脚不方便的同学服务。因此我们将把这内容延续到下次的活动中。?共
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