喜的进步与变化。通过走访,增进了与家庭的感情,加强了党员党性教育,同时也将家庭的呼声、渴望与要求反馈给学校,为学校提供决策资源,也为党员教师帮扶特困家庭建立了相关台账。“改”即拟定教育帮扶规划,将专业技能服务送上门。针对残障学生家庭提出共享康复教育经验的建议,党员教师们自发组建导学队伍,定期上门导学,将教育方法发布网上,供家长参考;每周将训练措施通过《家校联系手册》推荐给家长,彼此交换教育训练4心得和意见。“教”即做细个别化教育,将关爱送到心坎上。以个别化教育为抓手,为每位学生制定各项康复个训计划,寻求适合的教育措施,让每位学生获得最大化发展。其次,还需要真心地关注每位残疾学生的生活,给予更多的关爱,在零歧视和忌语中,帮助他们摆脱自卑的阴影,体会尊重,感受自尊,让学校成为他们乐而忘忧的学习乐园,逐步使他们变得坚强自信起来。“力生于和睦,事成于团结”。教师队伍的和谐直接决定了一个学校兴衰。作为党员教师,要给自己一个正确的定位,自己是教师,是党员。是教师,必须表现出特有的涵养、恭敬与谦逊;要认真工作,踏实做人,为人坦率,受的住委屈,耐得住寂寞,挑得起重担,与群众合群。是党员,必须胸怀坦荡,始终要成为教师群体中正能量的传递者和新风尚的倡导者,成为团结和谐人际和人文环境的维护者和执行者。这虽是小事,但都体现一个为师者的品行,一个共产党员的作风。党的党风建设,关系着党的形象,关系着党和国家的生死存亡;特教党员教师的作风建设关系着特殊教育能否蓬勃发展。作为特教党员教师要居安思危,增强忧患意识,充分认识加强和改进作风建设,是践行党的群众路线的重要工作。因此,我们要从自己行业特征入手,改进工作作风,积极响应党的号召,扎实落实推进党的要求,做好本职工作,严格要求自己。要按习近平主席的要求,认真地“照镜子,正衣冠,洗洗澡,治治病”,为国、为党、为学校,严要求,立足于行动,传承老一辈的优良传统。
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