长的政策解读能力是非常重要的,要能正确领会上级领导的政策内容和导向,明白有些事情“只做不说”、有些事情“只说不做”、而有些事情需要“既说又做”,这对于形成正确决策是至关重要的。这种政策解读水平是需要不断地加以提升的,当然还要考虑到解读的立场、角度专业专心专注专业资料参考首选问题。去年11月,美国媒体对于一张“5.12”汶川地震照片的解读,由于解读角度不同,得出与中国国内媒体大相径庭的结论。“5.12”汶川地震之后,一个叫吴家方的中年男子将自己遇难的妻子背回故乡的照片广为流传,中央电视台等主流媒体相继采访过他。从这张照片中,看到了中华民族的传统美德,看到了吴家方对他的妻子有情有义的一面。在这个过程中,中国媒体更多地从道德的角度加以解读。而美国媒体的解读让人大吃一惊,他们认为通过这张照片可以看出当时中国政府对于受灾百姓的救助力度不足,以至于百姓要靠一己之力才能将遇难的亲属运送回老家,他们解读出的是中国政府在百姓民众遭受自然灾害之后的不作为。同样一张照片,中国媒体从个人道德层面解读,而美国媒体从政府公共治理的角度加以分析,导致解读结果截然相反,因此分析的角度与立场对于政策解读有非常大的影响。2.要把握大局大势。十年前讲到校长的战略领导力,几乎被人看做是笑话,当时认为校长只需要执行力,只需要把教育局的政策贯彻到位。而现在的校长,需要“谋全局、看大势、出大策”。战略领导力,对于校长来说,就是谋划学校发展、确定学校战略定位、提出学校发展愿景。以前“千校一面”,校长不需要操心这些事情,只要找到一两个“典型办学模式”推广学习就可以。现在这种情况一去不复返了。在强调“校本”、强调“特色立校、特色强校、特色兴校”、强调“扩大学校办学自主权”的今天,再找不到一模一样的两所学校,意味着每一个校长都要直面学校的特殊情况,挖掘学校的办学资源,形成学校独有的发展特色。需要各位校长改变思维模式,增强把握大
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