果累累1.完成练习八的第7题。2.优生再完成:第2题中积最小又是多少呢?四、板书设计根据内容我板书课题,为了突出本节课的知识要点,我板书了三位数乘一位数的复习这一课题。为了突破本节课的重难点,我用不同色彩板书出中间、末尾有0的笔算过程。这样的设计,有利于学生系统地理解并掌握、梳理此课的知识,这样既突出了知识的重点,也突破了知识的难点。五、整体设计意图。小学数学复习课的任务是对某一阶段所学知识进行归纳整理,使之条理化、系统化,并通过查漏补缺,进一步巩固、深化基础知识,提高学生技能、学习能力和解决实际问题的能力。其目的是温故知新,完善认知结构,发展数学能力。在设计本课时,我力争做到以下几个原则:1.自主性原则数学知识的复习,要充分发挥学生的自主性。让学生积极、主动参与复习全过程,特别是要让学生参与归纳、整理的过程。整个复习中体现了:知识让学生疏理,为他们日后的自主学习打下基础。2.针对性原则复习时必须突出重点。在复习过程中,注意全班学生的薄弱环节,针对个别学生存在的问题,做到有的放矢,对症下药。对于本节课的复习,我侧重对本单元的知识进行全面的练习,查缺补漏。3.发展性原则复习要重温学过的知识,但不是简单的重温,而应在原有知识的基础上提高。但是不能忽视基础性,只有坚实的基础才能适当发展,同时给予优生更大的鼓舞。4.趣味性原则由于学生年龄小,持久性差。为了提高他们的兴趣,把整节课设计为一场综艺节目的形状。让他们乐于参与,在枯燥无味的计算中,感觉到精彩不断,乐此不疲。总之,在这节课的设计中,我充分考虑到调动学生主体意识及教师点拨启发作用的发挥,让学生体会成功的喜悦。让学生感到自己才是学习的主人。在尝试运用多种教学策略中,力图营造一种积极愉快而又富有智慧的教学环境。更好地将学生的情感与认知,感受与理解。学生的主体与教师的主导有机的结合起来,从而通过教学促进学生数学智能整体而和谐地发展。
全文预览
