题——解决问题——实践应用——拓展延伸”的学习过程,充分体现了学生是学习主体的新课程理念。Р二、学情教法分析Р三、教学过程Р根据教材的特点和学生的实际,以及多媒体技术与学科教学整合的要求,我将教学过程分为以下四个教学环节:情境创设、互动学习、拓展应用、课堂小结。这四个环节各自独立,又环环相扣。从而使整个教学过程重点突出、条理清晰,紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流,最大限度地调动学生参与课堂的积极性、主动性。?<一>情境创设(2~3分钟)? 创设良好的学习情境,是激发学生主动探索知识的前提。因此,上课伊始,我先让学生观看了渔民进行海水养殖的情景录像和图片,边看边思考并寻找情境中的数学信息。?<二>互动学习(30分钟)?1、归纳信息,提出数学问题Р三、教学过程Р让学生仔细观察情境图,归纳其中的数学信息,并由数学信息提出数学问题,引入对两、三位数乘一位数进位乘法的竖式计算的学习。?2、分组讨论,自主探究? 这是本节课的重点,我把学生分成4人小组,要求学生利用自己提出的问题,有选择的解决问题,然后在全班交流学习成果,反馈学习情况。着重让学生解决下面这个问题:?一共夹了多少根海带苗?生列式:29×3=□(根)?要解决这个问题:?①学生估算,因为29≈30,所以学生很容易进行估算?②教师引导:“估算的结果不是准确结果,那么29×3的准确结果是多少呢?由此让学生独立尝试列出竖式,指名边说算理,师边板书:Р三、教学过程Р2 9?× 3 ? 2 7? 6 ……6为什么写在十位上?▲? 8 7?(▲是本节课的重点也是难点,要引导学生自主探究,找出答案:因为6表示的是6个十,所以应写在十位。)?③竖式的简便写法:? 2 9?× 2 3 ? 8 7?(进位的标记“2”要写的小一些,避免与其他的数字混淆。)?④重难点的突破:本节课教学的关键是让学生掌握以下两点: 1.乘的顺序 2.进位的方法
全文预览
